《鸟的天堂》教学设计之九教案

培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美1．抓段落，悟"环保"，设计出不同人群的导游解说词呢？写作背景：情景一：一群来自广东"南方旅行社"的游客，理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情，繁简适度；(2)“导游”讲解态度和蔼，指名读课文，2，3，（三）综合实践，先引导学生找出自己喜欢的句子，（五），注：(1)解说词能针对不同的游设计，谈自己读的感受，背诵自己喜欢的部分，有感情的朗读课文，掌握文中的生字新词，你准别怎样讲解？2请学生自己选一个感兴趣的情景设计导游词，4．主动探究，他们多数人是第一次到中国，二，在这里，促感悟，谈感悟，在有生字，在学生整体感知课文的基础上，激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的，想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注，练"能力"，那些句子最能表现作者的思想感情，从文章的字里行间去寻找美，词语的地方注意纠正读法，如今鸟的天堂美名传扬四海，谈感悟，在学生?谈喜欢段落的基础上，解事物的静态和动态，通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？说一说（简介作者）2，4，2．抓句子，3．抓品读，作者是怎么去"鸟的天堂"的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到"鸟的天堂"2，在教学中，亲切，教学过程（一）谈话导入课文1，细细品味，教学时间2课时第一课时（自学为主）一，《鸟的天堂》教学设计之九城南小学一，你开始讲解情景二：一天，反复阅读，从而培养学生的语言感受能力，鼓励学生畅所欲言，流利，再读课文第二课时（一）复习旧知（二）自主学习，充满欢乐的）3，教学重点抓住重点句子领会作者的表达方法，来到了"鸟的天堂"，这是一篇训练学生朗读的好课文，他们中的人大多数是第一次见到榕树，在大力发展旅游的今天，面对着这些榕树比较熟悉的游客，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位导游词设计者，1，（四）再读课文理清思路1，用笔画下来，你能否根据来自不同地区的游客，你该如何向他们介绍"鸟的天堂"？情景三：国际旅行团带来了一个由加拿大，教学目标1，鸟的天堂含有一种脭人的力量，一切都显出一种梦境般的美丽，三，3，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美，把课文读正确，各抒己见，并说说表达了什么感情，2，2，课文里的鸟的天堂是写的什么呢？（二）初步感知课文1，旅行社安排你接待一个由东北人组成的旅游团，引导学生"品读"，把不理解的地方打上问号，俄罗斯等国的外宾组成的旅游团，（三）检查自学效果，落落大方《鸟的天堂》教学设计之九　，