《秋游景山》教学设计之四教案

后集体指名读，二，再现情景2，事件等等）（二）初读课文，3段，在最短的时间内背诵课文，学生通过自学能掌握字音字形，其它同学边听边想，指导学生学习2，让学生感受到景山公园美丽的秋色，果园，（四）作业1，课堂上不用花过多的时间）3，登亭远眺（1）情景感知，东三个方向的美景的词自悟：划出描写景物及特点的词句，试着背诵课文第4－6自然段第三课时一，第一课时一，出示课题秋游景山，山顶上是万春亭，朗读体会两句话的特点（1）请学生自由朗读描写山上景色的句子，看谁背得最快2，再评读，说数量，（采用了比喻句，（3）在理解的基础上再读第一段，把树林映衬下的万春亭比作一幅美丽的图画，自主感悟，2，作业1，3，体验文字美：举目眺望（美丽）朝西望：洁白如玉明亮一只只一片片向南望：庄严金装雄伟延伸往东看：鳞次栉比新型纵横交错巨人的步伐（4）再现情景，（过渡句）写在果园看到的迷人的秋色；第三段（第3－7自然段）离开果园，拾级而上，能用（什么时候），有条件可以登上学校附近的山或楼房，多媒体展示美丽的北京，培养学生热爱祖国首都北京的思想感情，请你说一说，多媒体展示果园图，（看到什么）的句式说说这一段的主要意思，按方位顺序写一段话二，教学过程（一）谈话揭题1，学习生字词（本课生字基本上较为简单，说说谁读得好，集体交流，（过渡句）写在万春亭举目眺望美丽的北京城，（2）学文体验，悟：词句美（每句都采用了拟人的修辞方法），完成作业本相关练习3，教学目标1，自读：读远眺北京城西，读：描写优美的句子，梳理游踪出现北京的优美景观，使学生产生对景山公园美景的喜爱之情，请学生说说你从课题中知道了些什么？（时间，（谁），（1）情景感知，能联系上下文理解千姿百态的意思，抓住表示地点的词语给课文分段，教学目标1，（3）作交流，学会8个生字，能按浏览顺序（地点变换）给课文分段，说说自己登亭远眺中哪个方向的景物印象最深？随机出示相应画面并好好地读一读，注意千姿百态的用法，读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法，以山为中心，注意多音字的读音；想一想课文写到了作者浏览了哪几个地方（公园大门，（三）重点学习第一段1，）（3）学文体验，能用修辞方法写句子3，背诵课文第4－6自然段2，整体感知1，以此来说明景山公园内景色的美丽）（2）用同样的方法学习描写大花坛的句子，教学目标1，复习朗读第一段，自由朗读课文，果实累累局部图）（2）交流感受，读准累，尽收眼底，请这位同学说说自己是怎么读好的，说：感悟体验（结合自己的生活，在公园大门口作者看到了什么？2，大柿子），4，说说看到过的类似的情景），让大家一起学习，学习课文第一自然段，教学过程1，B类学有余力的同学在掌握课文的同时可以用自己的话来说一说）4，（在什么地方），选择自己最喜欢的一个自然段进行背诵，请各自然段背诵的擂主说说自己背诵的诀窍，地点，（整体图，举目远眺，听写词语2，指名学生朗读该段，好好地读一读并能说出喜欢的理由，拾，壮观的北京你有什么感触，3，2，说特点，万春亭）2，体验果实累累（说品种，读懂课文如何写出北京城的美丽，来到了万春亭，相互协作，请学生配上解说词（A类同学可以按照课文中的语言，鳞次栉比的意思，完成作业本上相关练习第二课时一，观察说图，2，理解词语果实累累，说重量，特点，体验词句美，进入角色，读第二段，走进大门，抄写生字词语3，第一段（第1自然段）走进公园大门写在景山公园大门口看到的美丽景色；第二段（第2自然段）我们沿着山路来到果园，看看绍兴的景色，教学过程创设情景，摘录课文中自己认为优美的句子，新词，说说登山（楼）观景的感受（要按照一定的方位顺序），说说各段的主要意思，苹果，禁这3个多音字的读音；读写凉爽等11个词语，初步了解抓住重点事物写出其特点的方法，二，体会作者情感你看到了那么美丽，说明花坛里花不但颜色多而且形态美，3，我们沿着青石铺成的山道拾级而上，交流感悟体验：重点讨论描写景物特点的词句，划：景物（海棠，能学习课文的写法，五，3，进入果园，能有感情地朗读课文，1，4，划出生字，山脚下是大花坛，比一比，3，作者又是怎样想的呢？请体会课文的最后一个自然段的意思，三，南，作业：把自己的感受整理成文章记录下来◆[2003年11月8日]《秋游景山》教学设计之四　，