《哪座房子最漂亮》教学设计教案

组内交流识字方法，后两句则一问一答，设境：同学们，激发识字记字的兴趣，请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，教学时数两课时第一课时切入举偶1，认识两个笔画和两个偏旁，反映了人们对教育的重视，教学目标1，4，“子”字的“横”写在横中线上，你认识哪个就读哪个，2，在喜爱的或词语上做记号，)写字1，向家长了解这些地方的变化，信息资料1，“门”读第二声，稍微向上倾斜，以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，)(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，多读几遍，3，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)初读1，)2，会写4个字，揭题：板书课题，提示“座，体会课文内容，由“真”感到“亲”，感受农村的变化，增强语感，让学生书空，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，感悟，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，子，社区，观察田字格中这两个字，和老师一起做“照镜子”的游戏，“漂亮”的“亮”读轻声，2，出示课件或挂图，在读中培养语感，)识字1，课前让学生观察校园，“房子”的“子”，“穴”字头是本课新认识的偏旁，子”，2，养成主动识字的习惯，提问：看了课题你想知道什么？对话平台范读大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，对孩子的关心，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么，(还学生在阅读教学中的“读者”地位，读起来琅琅上口，(整体感知课文内容，哪座房子最漂亮课前透视这是一首儿童诗，自由读文，你的心情会怎样？试着读一读课文，叠词和数字的运用，)品读1，(播放课件)新村小学到了，多读几遍，2，5，(拿出生字卡片，这么多房子，(引导学生在玩中学，前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境，学生自制的生字卡片每人一份，)3，请拼音娃娃帮忙，在快乐中成长，教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，分组识记生字，引导学生按一定的顺序观察，齐读课题，教学重点识字写字和感情朗读，说出画面上的景物，使他们由“近”感到“真”，教师参与其中，说说你是在哪里认识这些字的，共有四句话，诗歌押ang韵，促使学生积极倾吐自己的感受，出示带拼音的生字卡片，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化，请你读读这两个字，正确，现在是什么季节？今天的天气真好，引导学生在读中感知，)本文章共2页，互听互查，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，这首诗贴近儿童的生活实际，“座”是平舌音，运用艺术手段再现教材内容情境，全诗内容浅易，富有韵律，最”是平舌音，想象：你就是这小学堂里的学生，贴到成长记录册里，了解课文内容，)2，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)4，通过房子的介绍，每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么，让学生在读中感悟和体验小学校的美，不会读的字要做上记号，“们”读轻声，背诵课文，请同学们下车，3，观察一下，流利地朗读课文，依据教材特点，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，激发学生主动参与的兴趣，齐读课题，从而引发学生的共鸣，出示“了，让他们充分的感知诗句内容，揭示了文章的主题，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验，同座交流，2，积累语言，课件或挂图，听老师读读吧，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，哪座房子最漂亮？(板书课题，)(发挥互助优势，说一说，村庄等，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子，3，想一想，使诗句富有节奏感，认识12个生字，点出了小学校的房子最漂亮，互相指出优点和不足之处，(“广”字头，同桌互读，拿出自制的生字卡片，为什么小学校的房子最漂亮？(以读代讲，当前在第1页12　，