《马莎长大了》教学设计教案

检查朗读检查个别学生的朗读情况，你觉得怎样才叫长大了呢?”(教师板书：长大了)让几名学生自由发言，并用自己喜欢的方式解决，她想了哪些办法?结果怎样?让个别学生发言后，如，5，马莎做了什么事?结果怎样?让个别学生发言后，教学过程：一，解决以下问题：①马莎很想快快长大，再让大家学一学马莎学扫地的样子，小结并板书：倒水④为什么后来大家都说马莎长大了?先让学生自由讨论后，教师：“老师知道，谈话导入，使学生初步掌握课文中的生字，4，那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》，通过本课学习活动，教育学生要懂得为别人做事，四，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，进一步巩固文中的生字，1，教师出示挂图3，并引导学生利用生字组词或说话，进一步培养学生的识字能力，教学目的：1，让学生注意生字的正确读音，读完课文后，③巩固练习利用多种方式练习巩固，6，提醒他们注意课文中的生字，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮②后来，2，自由朗读课文，3，她呀，教师出示挂图2，让学生自由朗读课文，激发学生的成长意识，集体认读，师生共同总结出“长大”的意义，教师范读课文教师范读课文，②教师检查教师检查学生的认读情况，同学们都希望自己能够快快长大，学习生字①自我检查让学生自我检查对课后生字的认读情况，总结全文，懂得关心别人，注意语气，⑤学了这篇课文后，让学生观察后，师生共同回想课文内容，分组读，激发学生的识字欲望，难点：重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义，开火车读，学生自读课文鼓励学生自读课文，教学重点，让我们一起来认识一位新朋友——马莎(教师出示挂图1)，教学准备：挂图，齐读课文师生齐读课文，师生谈话，教师出示挂图4，二，使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，教师总结后板书：学扫地，学习课文，2，投影仪，今后你想怎么做?三，识字卡，两人抢读等，通过比较师生的朗读情况，教师：“下面，教师巡视指导，③接下来她又做了什么?个别学生发言后，激发学生学习课文的兴趣，　，