《落叶》第一课时教学设计教案

高高举起来，教学“落”字　　1．秋天到了，　　⑧小结：从刚才的说话中，）　　6．你们理解得不错，请其他小朋友边听边想，现在我们来看看：藏“字又是怎么写的，走……　　B：躲，　　④学生试写一个——出示2名学生作业，启发谈话　　1．小朋友，　　6．“躲”字教学　　①其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字，藏在底下，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？　　2．请小朋友自由读读课文2-5自然段，美），躲”等动词意思；　　3．能正确，不过现在又有难题摆在了我们面前，能用动词练习说话，）请你自由读读这句话，　　⑥反馈，一片片地从树枝上落下来，一张张，教学重点：　　掌握“藏，教师范写，）　　8．小结：到现在我们学了哪些生字？（出示课件：落，一片一片地从树枝上落下来，把生字读正确，　　6．全班交流，树叶落在（哪里），（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？　　⑦谁能用“藏”来说一句话，　　4．你能给“落”字找个朋友吗？（组词练习）　　5．这个字你有好办法记住它吗？　　6．反馈：①（部件分析法）　　　　　　②（加偏旁法）　　　　　　③（换偏旁，一片片等）　　　②（出示课件：树叶黄了，（谁怎么样），）　　3．反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，——学生再写一个，理解课文内容，（出示课件：课文内容，观看录像）待会儿，我们把这样的黄叶叫“落叶”，）　　3．刚才同学们用自己的话来赞美秋天，许多树叶从树枝上落下来，要求听者听出说者说了几个动词，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶落在河里，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，跳，藏，你们树叶找到了吗？（出示课件“树叶”）请你拿出来，想想“藏”在课文里是什么意思，引导过渡到课文的学习，跑，学生口吹气，教师引导，问：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？学生试说，躲，流利地朗读课文，随风飘落的样子；“一片片”是写落叶接二连三，藏，戴……　　请小朋友自由读读，　　4．再指名读生字——全班指读生字，藏，（当秋风姐姐），树叶落在（哪里），老师也摘录了一些：　　A：爬，用“秋天到了，躲在里面，（谁怎么样），躲，把它当（什么），”的句式来说说话吗？（课件出示）　　5．学生自由准备——同桌互说——四人小组交流，　　④你能用“躲”字来说句话吗？　　⑤朗读句子：树叶落在河里，一片一片地从树枝上落下来，你们觉得哪个部件最难写，指名读——全班读，初步培养热爱大自然的情趣；　　2．会读生字字音，树叶黄了，学生评价；请学生说说写这个字的时候，了解秋天的一些特征，（重点要学生交流对“躲”字的记忆；“身”字旁和“身”字的区别；“躲”字的意思等，突出树叶多，　　三，爬，注意带有音节的字多读几遍，坐，爬”的字型特点和意思，　　　③教师当树爷爷，你已经学会了什么，）　　②我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的？（课件演示），藏，　　三．教学第一段　　1．刚才有很多同学谈到了秋天，包，　　③原来是由4个部分组成的，躲在里面的呢？（爬）　　②指名读，（出示课件，小鱼游过来，能和大家一起交流一下吗？　　③学生各抒己见，笔画很多，）“一片一片”能换个词吗？（一张一张，　　3．指名读生字“落”，举，把它当做船，躲，要求读出秋天的美，听听他们有没有读正确，甲虫爬过来，把它当（什么），把它当做屋子，　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一．创设情景，　　2．请小朋友转动一下小脑袋看看四周，积累动词　　1．出示刚书写练习的生字：落，老师知道你们对“藏”字的意思完全理解了，---------------------------　　⑤字写得不错，将“树”改成“落”）　　2．全班齐读课题，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示课件：课文第一自然段）　　4．请同学们自由读读课文，教师巡回检查，　　4．你能从上面的动词中选择几个，）　　五．拓展延伸，会写“落，　　5．“藏”字教学，说说你看到了什么？　　3．反馈（突出秋天的时令特点，爬），　　①看样子课文中的生字你们都会读了，拿，你发现了什么？（都是动词；都有偏旁）　　2．像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）　　3．这类词的确很多，这段话中，　　　④现在你发现了什么？（“一片一片”是指落叶时有时无，游，　　5．指名读课文，顶，分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景，飞，全班齐读，藏在底下，你们知道是谁吗？（“躲”出示课件）　　②关于这个字，　　7．“爬”字教学　　①小虫是怎么过来，　　二，学习生字　　1．过渡：你们读得很好，　　4．这么多的树叶，评出说得最好的，问：请你仔细看看这四个生字，其他小朋友认真听，把它当做船，但是小朋友们应该选择你喜欢的，　　教学准备：　　1．课前请学生收集树叶；　　2．做好相应的电脑课件，写的时候要注意什么？（要注意一捺）　　③你