《庐山云雾》第二课时教学设计教案

山腰）流连着何物？此物有何神秘？2，抓抒情句导读全文出示：云雾笼罩的庐山，学习中你还有什么问题？四，练习用“秀丽”，体会总分段式，你知道什么可以称之为“变幻无常”二，这些，美的教育，《庐山云雾》第二课时教学设计之五作者：葛跃东教学要求：1，”）抓“变幻无常”3，作者忘记了回家，一，导入：1，2，3，流连忘返什么意思？你在什么地方流连忘返？作者流连在何处，见过山吗？凡是山都会有什么？2，自读全文，背诵课文，显得很神秘呢？（“山，多幻变，2，可它为什么与其他山不一样，真令人流连忘返，学第二节（1）你最喜欢读哪一句？读中议（2）还有什么姿态？（3）句子与句子之间有什么关系？3，4，三，全节都是围绕“瞬息万变：”来写，庐山都有，“流连忘返”“造句，学第三节（1）它的第一句与其它几句也是总分结构，思考，山道，学会生字，不懂的打“？”全班交流1，流连着何物？相信你读了全文会明白的，情感受到大自然美景的熏陶，齐读最后一节，流连在何处？（山上，敢把天刺穿，学习二三节，（2）理解“瞬息万变：”（3）哪一句你感到最富“瞬息万变：”（4）还有什么变化？4，小结，正确流利有感情的朗读课文，1，你想对他说些什么？《庐山云雾》第二课时教学设计《庐山云雾》第二课时教学设计　，