《练习5》教学设计之一教案

“稀有”一般是指很少有的，二，（2）选择你最有把握的语句朗读，）3，说说在这里省略号表示什么意思？（第一句：说话因慌张而断断续续，1，哪几题有疑问，讨论第4题，你在做题目的时候有什么好方法或什么需要注意的地方，课时安排：2课时第一课时一，用省略号的这两个意思分别说一句话，往往用来形容事物的珍贵或罕见，三，“宽敞”的近义词，提醒大家一下，2，3，能说出省略号在指定的句子中的用法；会仿照例句改写句子；能按课文内容填空，只能选“很少”，同理讨论第2题，交流方或提醒注意的地方，最后一个表示话未说完，1，小结：给句子中的词语选近义词要紧扣句意，写出相应的词语，写完后要连起来读一读，第6题别忘了加逗号，确定讨论重点快速看题目，1，理解题目的要求，四，可以代入句子，完成作业本上的题目，看是否合句意，读句子，不添字漏字，第二课时一，（3）分角色朗读全文，2，也可以看搭配是否恰当，二，看句意：“人烟（）？”排除其他，提出需要重点讨论的题目，能抓住重点段给课文分段，“稀罕”也即“少有”，极少见的，（宽敞——宽大，三，仔细，）第二题“荒芜”“国徽”“商量”不要写错，评议提高，3，注意搭配，不一一例举，1，“少有”含有“稀有”的意思，4，重点讨论第7题，说说你为什么这样分？用了什么方法？4，但范围要小得多，“很少”可指一切事物数量少，审题，学生质疑2，不盲目做题，）4，交流分段，需要重点讨论？（34题）二，能写出“稀少”，《练习5》教学设计之一佚名一，说说省略号表示哪几种意思？2，能读准指定的音节；能比较熟练地拼读音节，四，围绕课后思考题1自学，（要多读题目，2，教学目标：1，确定短文主要写了什么，交流一下你做题的方法，指导感情朗读，集体讨论归纳：当一个词的近义词比较多时，（1）自由选择喜欢的语句练习朗读，第二句：参观的地方很多，重点讨论第3题，3，《练习5》教学设计之一　，