《练习7》教学设计教案

(3)交流，审题，答案是：3，(2)阅读5段话，en或eng的生字读一读，井校正，2．指导练习第2题，5，4．指导练习第4题，(2)交流反馈，说说题目要求，三顾茅庐，审题，确信，(2)再读课文，“我”态度很凶，自己批改，（2）练习题)细细地自由读课文，用正确的修改符号修改这一段话，讨论理解每句话的意思，(1)带着问题[第（1），循声，找出韵母为in或ing，第二课时1．指导练习第6题，校对，略写汽车刹车时一个中年人撞了‘‘我”，2．指导练习第7题，正确答案，井将用错的字再组个词，(3)交流：指名说每句话的意思，如·淋湿一电铃”“辛苦一幸福”等，《练习7》教学设计之一佚名第一课时1．指导练习第1题，(1)读题，答案：③．赞美姑姑自觉遵守制度，(3)交流反馈，4，说说文章大致讲了一件什么事，姑姑批评了“我”，(1)读题，题目：乘车买票，明确题目要求，然后让学生组词对比读，(3)三读课文，易读错的字再读几遭，(3)翻到生字表，(1)读题，(4)交流，(2)先将读音相近的前后韵母对比读：in—ing，en—eng，详写的是“我”不买车票，5．指导练习第5题，学生如有困难可查成语词典解决，仰慕，(3)按事情发展的顺序试排列句子，(1)读综合修改的一段话，明确题目要求，个别字解教师作重点辅导，不由自主，并将其抄录下来，(2)复习各种修改符号，教师重点指导作业有困难的学生，总结修改时的步骤，l，(出示校对答案：怔住，不讲私情，2，久闻大名，写错的词语多写几遍，)3．指导练习第3题，再读一遍，订正，志气，(2)完成作业，想想这篇短文的中心思想是什么?完成练习(3)，(4)读背三句话，(1)读题，姑姑替“我”补票这件事，(2)反复读三句格言，讨论并完成作业第(1)，(2)题，逆：指听起来不顺耳；行：行为；欲：希望；施：加；维：是；恒念：经常想到，(1)学生拼读写词语，《练习7》教学设计《练习7》教学设计　，