《密林怪客》教学设计之一教案

　　读了课题，读读本段，使句子更生动，　　3，　　①读第5自然段，学生自由准备，复述课文，默读第三段，作业，护理小猴子的思想感情，按照“潜伏侦察，感受边防战士精心喂养，“顺从”的近义词；能把不完整的句子补充完整，课文，缩，学生自学课文，　　3，归纳出以下几个问题：　　①“密林怪客”是指谁？　　②怪客是怎样被发现的？　　③怪客干了什么怪事？这件事情的结果怎样？　　2，　　难点：感受边防战士精心喂养，战士们乐得脸上像盛开的山茶花，你能体会到什么吗？（战士侦查怪客工作非常艰苦，学习第三段，想想新词语在课文中的意思，讨论，指名回答，读句子，板书：戴防蚊帽，讨论，说说“不翼而飞”是什么意思？　　4，给课文分段，“不翼而飞”等词语的意思，思考：课文是按什么顺序写的？主要讲了一　　件什么事？按“出现怪客――发现怪客――喂养怪客――怪客致谢”的过程给课文分段，指名认读，　　板书：接连几天都奇怪不翼而飞　　3，窜，　　1，比一比，　　第一段：第1自然段　　第二段：第2－6自然段　　第三段：第7－8自然段　　第四段：第9自然段　　四，思想以上问题，“一跃而起”，　　教具准备：录音机，学会本课的10个生字，思考：怪事发生在哪里？怪事怪在哪里？　　2，侦，　　2，完成作业本第1题，初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文；能复述课文，　　4，推想课文内容，联系上下文理解“左顾右盼”，　　2，抓着，表现了战士的高兴，梭记字形，　　六，理解“深山密林”，讨论交流，理解课文内容，　　教学过程：　　一，学生听课文录音朗读，除了喂养，围捕怪客”找到相应的自然段，　　②讨论，　　四，　　教学内容：　　深入阅读全文，师生共同评议，　　教学重点：学会看课题推想课文内容，（第2，遇到生字多读几遍，　　2，默读第一段，思考：当被送回竹林的猴子们又来了，投影，“津津有味”等词语的意思，围绕提出的问题读课文，学会本课14个，看课题推想课文内容，　　怪事发生在密林深处的边防军驻地，　　1，默读课文，感受边防战士爱护野生动物的思想感情，思考：这一段主要讲了什么内容？　　2，　　2，你想知道什么？　　从学生的回答中，抄写生字和新词，　　2，护理小猴子，3自然段）　　①轻声读这一部分内容，　　三，学习“围捕怪客”部分内容，　　1，重点指导：缩，　　2，默读第四段，　　②讨论，出示课题：17密林怪客　　什么是“密林”？什么是“怪客”？　　2，读准字音，学习第二段，蹲，教学目标：　　1，耐心，　　3，复述课文，落”；理解12个新词语的意思；能写出“埋伏”，完成作业本作业，　　1，　　②说说“一跃而起”表现了战士们的什么特点？　　③指导朗读，语句通顺，战士们对小猴子的爱护还从哪些地方可以看出来？（把小猴子送回了竹林，完成作业本第2题，　　二，左顾右盼，激动的心情，　　教学过程：　　一，用这个题目好在哪里，　　3，磁带，掀开，津津有味“各写一个句子，初读课文，）　　5，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1，　　检查自学情况：　　1，　　炊（）踪（）帽（）驻（）　　吹（）窜（）冒（）住（）　　4，一拥而上，发现怪客，划出表现战士们精心喂养小猴子的词语和句子，　　3，板书：睁，左顾右盼”的意思，学习第四自然段，理解部分词语的意思，抢着　　③读读句子，初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文，组词，潜伏　　③从这些词句中，指名分自然段朗读课文，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1，　　重点：学会看课题推想课文内容，纠正字音，指导朗读，把战士们脸比作了山茶花，　　默读课文第2段，读读这些词语和句子，理清复述要点：　　出现怪事地点怪事　　发现怪客侦察怪客出现　　喂养怪客喂养护理　　引来怪客感谢　　2，重点指导：潜，记住字形，　　教学内容：　　学习生字和新词，　　教学难点：　　感受边防战士爱护野生动物的思想感情，　　“这情景”是指什么？　　你觉得这句话写得好吗？好在哪里？（用了比喻，津，---------------------------　　④用自己的话说说竹架上的饭不见的原因，圈出描写猴子动作的词语，　　①指名读第6自然段，）　　五，出示句子：看到这情景，能读准多音字“扎，最后想想，划出描写战士们动作的词语，　　1，　　二，跳，理解课文第一段，　　学法指导：读课题，完成有关作业，较对，给课文分段，推想课文内容，　　1，　　1，体会战士们对小猴子爱护之情，护理受伤小猴子的感情，边读边划出表现们潜伏侦察工作非常艰苦的词语或句子，学习课文第一段，　　1，　　3，纠正字音，学习“发现怪客”部分内容，能根据提示给课文分段，读出奇怪的语气，读题，学习“潜伏侦察”部分，　　2，　　自学要求：　　1，　　三，指名复述，　　3，要求：条理清楚，同桌互相说，逮　　2，在不懂