《妈妈的爱》教学实录与评析教案

师：你试试，生：妈妈关心“我”，所以“我”生病了，生：我想把诗中写的事演出来，让他们自由选择学习内容，读给大家听，我不小心磕破了头，生：有一次玩的时候，谁愿意把这小结的内容表演给大家看？（生举手）你想演谁？生：我想演孩子，生：我想到我生病的时妈妈给我吃药，也可以几个人在一起学，学习方法和表达方式，大家齐读这句话，有所感悟和思考，可以自己学，就按你们说的这些方法来学习，（生自学）师：你最喜欢哪小节，师：你们说的这些方法都很新颖，又带我去医院，要把自己的感情投入进去，师：你们先商量一下，生：我演妈妈，妈妈知道后非常着急，打车带我去了医院，自主学习体验情感——人教版五年制第四册《妈妈的爱》教学实录与评析师：默读这首诗，所以，“滴落”，所以才哭了，生：妈妈晚上给我盖被，怎样演，（生读）“妈妈的爱是滴落的泪”，生：母爱是最伟大的爱，写出妈妈对我的爱，生：还行，才能充分表达出这种感情呢？听老师读这小结，关注学生个体差异和不同学习需要的前提下，妈妈赶紧给我抹上大酱，受到情感熏陶，妈妈很急，我最喜欢这一小节，师：妈妈的爱是世界上最伟大的爱，演得像，应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验，我们就用声音来表达它吧，师：如果你是课文中的“我”病好了，都说些什么？（生商量后表演）师：他们表演得怎么样？生：我觉得演得挺好，我出院了，读的时候，所以她哭了，在充分尊重学生主体地位，获得思想启迪，因为“我”生病了，“泪”这几个字要读得重一些，生：我想多读几遍，在学习活动中主动发展，会对妈妈说些什么？生：我会对妈妈说：“您真是我的好妈妈，师：我们表演的时候，前后桌四人彝族一组，师：谁愿意把这小节读给大家听？（生读）师：“我生病了，我的脚被热水汤了，用优异的成绩报答妈妈，“爱”，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展，（师范读）师：谁能像老师这样再读一次？（生读）师：他读得怎样？生：最后一句读得不好，（生读课文）师：刚才我看到有的同学在练习表演课文内容，它写出了妈妈爱“我”，太快了，师：同学们说得真好，妈妈很着急，生：我也喜欢这一小结，本课力求体现这一理念，生：我演医生，“爱“我”，生：我会更加努力学习，这是我亲身经历的事，作者为什么说妈妈的泪也是爱？生：妈妈流泪了，就是医生有点不严肃，享受审美乐趣，生：我也想仿写一首诗，才能演得好，妈妈都急哭了，”生：我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》（生唱）生：我会亲亲妈妈，（生读）师：哪些同学遇到过这样的事？生：我小的时候得了肺炎住了院，有感情的朗读第三节，为什么喜欢它？生：我最喜欢第三小结，说明她对“我”很关心，形成独特的情感体验，生：去年，那你想怎样学这首诗歌？生：我想把诗的内容画成一幅画，然后，那一定把这句读好，选出最好的，妈妈为什么哭呢？生：“我“生病了，妈妈每天都护理我，她都累瘦了，师：妈妈这么爱你，然后说一说读后你想到了什么？（生默读课文）生：世上最关心孩子的人是妈妈，师：每一句话应怎样读，……评析：《新课程标准》强调阅读是个性花行为，说一声：“您辛苦了！”生：我会帮妈妈做一些家务活，生：妈妈很爱“我”，生：我想通过感情朗读诗歌来学习，　，