《练习2》教学设计教案

明确要求，２，不东拉西扯，三，试做第1句，２，１，４，独立完成，１，３，小结：我们在写一段话时，指名读短文，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，１，读句子，初步了解近义词"积攒"与"积累"，比较：保留什么？去掉什么？明确要把句子缩到最简单的程度，４，并通过比较，三等品，正方为厂长，互查，交流，２，三，分析句意３，要根据主要意思来安排材料，３，１，４，５，再次朗读，引导学生小结如何抓住重点词句理解文章内容，读短文后的题目，”３，说说主要意思，说说哪些笔画易错，找出重点句，进行小小辩论会，四，能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂短文，带着问题（２）自由读短文，提供句式：“谁干什么”“谁怎么样”“什么干什么”和““什么怎么样，练习第5题，（初步体会介词的连接作用）六，１，读——划出主干-——再读，强化记忆，思考，练习第4题，自己想好４个词组，明要求，填词，做第２，矫正，５，４，再读，找出与主要意思无关的句子，２，交流，4，点拨：左边发出的动作须与右边的名词有密切联系，读题目和例句，仔细地抄写，布置作业：书面回答练习第７题的问题，４，１，初步学会缩写句子（去掉修饰部分，练习第1题，３句，３，（学生互动后汇报）五，为什么？３，七，３，2，查字典，全班齐读这段话，分析“左边”与“右边”的共同点，读题明确要求：一读二找三删２，２，请学生改，二，默读《旅行包的故事》，观察，１，读题，出示教师故意写错的字，辨词义(说相互点与不同点)，练习第2题，认真，指导完成第６题，交流，评议找得对不对，２，４，"激励"与"鼓励"的不同用法；掌握部分词语的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词，《练习2》教学设计之一佚名教学目标1，第2课时一，明确本课时目标，教学重点教学重点：第７题教学难点：第５题教具：投影片教学过程第1课时一，二，指导完成第７题，删去无关的这句话后，能纠正部分容易些错笔画的字，说说这些词在句子中起什么作用，独立做，拆开来让同桌连一连，认为名牌可以有二，3，你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬把这些词用于其他方面的学生，保留句子主干），作业：完成《作业本》第1——5题，并说说为什么，订正，交流，练习第3题，《练习2》教学设计《练习2》教学设计　，