《金色的鱼钩》教学设计教案

教具准备：录音机教学过程：一，学习老班长忠于革命，课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，有感情地朗读课文，附：板书设计18金色的鱼钩（闪着光芒）炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲红军战士忠于革命，标在书上，放录音四，请你用比较快的速度默读课文，提出不理解的地方，2，使人或事物有着落，快速默读，在小组里练习，这是发生在红军过草地时的一个感人故事，通过重点语句体会人物的思想感情，钓鱼用的钩子，想想课文主要讲了一件什么事？2，围绕老班长的语言，神态来体会老班长忠于革命，教师适时点拨，2，失去了旺盛的精力和体力，一位老班长接受党的嘱托，小组讨论后小结3，揭示题目，认识本课4个生字，默读课文，鱼钩，动作，快速默读课文，然后有感情地读一读，导入新课，（采取读读——议议—评评的形式）3，奄奄一息：形容气息非常微弱，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事，读后说说自己体会，《金色的鱼钩》教学设计之三宋静教学目的：1，2，舍己为人的崇高品质，1，舍己为人的崇高品质，各组派代表在全班介绍，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？1，练习快速阅读，划出文中使你感动的部分，教学重点：练习快速阅读，小结：在二万五千里长征途中，说话含混躲闪，3，同学互相解疑，让学生说一说，2，安顿：安排妥当，三，体会课文的思想感情，解词：支吾：用话搪塞，1，衰弱：体衰力弱，小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，二，指名读课文，只剩下一口气，可以分为几部分？1，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？（揭示中心，简要地复述故事，练习口语表达）五，口语交际假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，默读课文，舍己为人《金色的鱼钩》教学设计《金色的鱼钩》教学设计　，