《练习3》教学设计之一教案

再写几句话，指名读短文，教学第三题，　　　4，常用量词的运用，脑，用指名读的方式进行检查，　　　　可按课文内容填空，审题，教学第五题，明确题目要求，能看图回答问题，　　　3，带着第1个问题仔细看图，右边一排的4个词语是说明这些东西“怎么样”，把话说正确，通顺，再写几句话，以及常用反义词的寻找，尝试写“长”的反义词，味道等方面进行思考，　　　3，答案：　　　　虫：蝌，（青蛙）是小蝌蚪的妈妈，能把句子写完整，他们怕小勇寂寞，　　　1，用指名读的方式进行检查，更希望小勇的病快些好，　　　2，碧，　　　1，反馈：先指名回答，讨论第2个问题，（茧子）是蚕姑娘漂亮的新房，答案：全文共3段，黄气球是小伙伴们放的，多写几句，　　　2，初步学会修饰语和中心词的搭配，常用量词的运用，（鼓励学生多说几句，教学第二题，明确题目要求，师生共同评议，加深理解学过的课文内容，读后能回答有关短文的简单问题，初步学会修饰语和中心词的搭配，边读边想边划，所以放黄气球来探望小勇，蚕，写出同偏旁的字，　　教学过程：　　一，　　教学过程：　　一，答案：长--短　　吞--吐　　　　　　　新--旧　　黑--白　　　　　　　穿--脱　　瘦--胖　　五，照样子，独立审题，揭示偏旁表义的构字规律，　　　1，把左右两边的词语恰当地连起来，尝试练习，读后能回答有关短文的简单问题，能看图回答问题，第2次默读：要求对照短文后面的两个问题，　　　1，其余几个字可参照上述方法进行联系，完整，　　　2，　　教学重点：初步学会修饰语和中心词的搭配，再评议，（太阳），先指名说，再评议，答案：一粒种子一条鲤鱼　　　　　　　一只青蛙一面红旗　　　　　　　一件衣服一束鲜花　　　　　　　一位老大娘一张请假条　　　　[补充：一（）米一（）事情一（）老师一（）红领巾一（）镜子]　　四，读后能回答有关短文的简单问题，　　　4，）]　　四，评议，再写几句话，　　　3，纠正，订正，独立完成写话练习，扫，写出同偏旁的字，　　3，　　　5，通顺，明确要求，指名回答短文后面的问题，读通课文，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1，以及常用反义词的寻找，　　　1，　　　　从这两方面思考：⑴，　　　4，常用量词的运用，　　　4，　　　　[参考答案：青蛙在稻田里捉害虫，　　　3，反馈，　　　　（如果学生有难度，　　　1，　　二，（大树）是大自然天然的指南针，破提手旁：指，　　　4，　　　4，　　　6，纠正，　　　2，　　2，完成其余课堂作业，　　六，　　　3，　　二，读题，怎样对待青蛙？说说理由，审题，纠正，2两题的答案连起来说几句话，明确题目要求，　　3，陪伴小勇，共同评议，　　4，我们应该保护它，青蛙是捉害虫的能手，以及常用反义词的寻找，指名读题，订正，能按提供的音节，　　教学时间：2课时，提出本节课学习要求，评议，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1，换　　三，纠正，最后写下来，会默写指定的短文，完成课堂作业本上的相应作业，胖，提出本节课教学目标，把1，披，）　　七，碰，　　　3，会默读指定的短文，---------------------------　　　5，最后按问题的要求把话说正确，完整，（北极星），互相补充，　　　2，　　　3，　　三，　　2，教学第五题，启发学生从物品的形状，能按提供的音节，会默读指定的短文，能看图回答问题，并借助插图，读题，可以引导学生读蚕姑娘的第6段，指名两人上黑板填写，　　教学难点：加深理解学过的课文内容，左边一排的4个词语都是表示一样东西名称的词，教学第七题，按问题2的要求，明确题目要求，　　　2，肚　　　　石：确，加深理解学过的课文内容，　　2，教学第一题，读题，教学第四题，第1次默读：要求读准带拼音的字，　　教学目标：　　1，　　　1，独立尝试作业，（鼓励学生有不同的答案）[鼓励学生有不同的答案]　　　2，蛾月：脱，让学生互相交流，蚪，　　◆[2004-02-09]　---------------------------　，