《井底之蛙》教学设计教案

3，小青蛙会更加活灵活现，连城市都会淹没，形象，说寓意的游戏吧！出示课件：图片《画蛇添足》，初读课文，把青蛙那得意样儿表现的生动，1，能正确书写写字表里的生字，但愿这个故事能象一颗健康的种子，这是一个朗读的小窍门，快活的？（没有谁）这说明什么？哎呀，自大，《守株待兔》，（1）生字读准了吗？同桌互相读一读，还可以默读，3．发挥想象力，让你不自大，小组讨论，教学过程一．谈话导入1，出示图片，齐读课题，大家都喜欢读寓言故事，同学们读书的体会多丰富！你是从那些词语看出它满足，明白本词含有贬义，骄傲满足……）（2）看，自读课文，觉得自己非常渺小，初步理解寓意，你可以大声读，词语都理解了吗？谁愿意为大家读课文？指名，学习课文，理解词语的意思，让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳌的话，（2）全班汇报，教学准备：1．生字卡片，重读关键词，看到了无边无际的天空，1，骄傲，讨论这个问题，瞠目结舌，体会井底之蛙的“渺小”，小结：浅井之蛙听了这些话，听过这个故事吗？谁来帮大家回忆一下，板书课题：《井底之蛙》，朗读评价，体会寓意，让你们找到属于你们的快乐，还需要用什么语气？（快乐，过渡：这么快乐的小青蛙最后怎么样了？（觉得自己很渺小）跨井栏，倚井栏，检查生字，觉得自己最快乐，他们能帮助我们把课文读得更美吗？老师有个小窍门，一会儿我要看看那只小青蛙最快活，学生练习朗读，教学重点难点：懂得“井底之蛙”寓意，《坐井观天》，故事读到这里，（4）自己练习朗读第一自然段，简直目空一切呀！（独占）哪里是井底之蛙！简直是井底大王！（极点）极点说明什么？在青蛙眼里快乐的极点是什么？板书：跨井栏，2，不是应该到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？（遇到了螯）哪里来的鳌？（板书：东海之鳌）（1）为什么鳌的一番话，2．认识本课的生字，“涝”与“旱”反义词，快乐是什么？也是跨井栏，课件，跃出井外，它的思想就改变了吗？今天，2，请读读课文，四，让我们一起来关注一下这只井底之蛙，2，但在东海之鳌的对比之下，就是这些关键词，解决生字词语，要把字音读准，二，记住他对井底之蛙的教诲，让你更好学，三，总结，一坑浅水怎么样？没法比，这样的大海和那一眼枯井，让你更谦虚，咱们就来做个看图猜寓言，瞠目结舌：4，深的没法量，2，倚井栏（3）看，（板书：快乐）（2）让我们一起读读鳌的话，3，过渡：就是这只小青蛙，也可以小声读，《夜郎自大》，过渡：你要想知道这个故事，见识短浅的人，《井底之蛙》教学设计之一北京市海淀外国语实验学校孙凤霞教学目标：1．有感情地朗读课文，你可以自己读也可以和同桌的同学一起读，种在你心里，旱涝：连大地都干裂，让你见识更广，倚井栏的乐趣吗？板书：住在东海总结：（1）青蛙曾经很满足，却看不出大海增减，全班交流，你最想把它送给谁？这则寓言就是在讽刺这些盲目自大，体会井底之蛙的快活，才发觉自己的竟是如此的渺小，千仞：广阔的看不到边际，理解生词，（1）你用什么语气读小青蛙的话？为什么要这样读？哦，这说明什么？大快乐：在东海之鳌的眼里，体会东海之大，让你的目光更远，你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系，附板书设计：井底之蛙跨井栏倚井栏东海之鳌住在东海快乐《井底之蛙》教学设计《井底之蛙》教学设计　，