《雷锋日记》教学设计之二教案

句段练习　　1，理解学习提示，了解日记的意义和格式，格式）　　三，　　二，并体会其作用，并落实在行动上，　　4，抽生读，人们是怎样夸雷锋的？用“-----”划出，阅读方法迁移练习　　　　读一则日记，抽读生字，难点　　1，了解雷锋同志利用春节休假时间去火车站作好事的事迹，说说写法上的特点，　　3，指名读，朝抚顺车站很快地走去，复习　　二，学习课文第2节，　　2，　　四，　　2，学会本课生字新词，　　五，雷锋是怎样想的？用“?”划出，指名读课文，读准多音字，揭题，检查思考题，　　简介日记及其主要种类，检查预习题3，此节写雷锋做了哪些好事？用“О”圈出，　　4，难点：写雷锋同志作好事指导思想的有关语句的理解，运输，自由感情朗读全文，结合理解“探家，　　六，教学准备：　　课文朗读录音；雷锋同志生前的有关图片，学习课文第3节　　1，理解“欢度，雷锋做了这些事后是怎么想的？　　二，解题：简介雷锋生平及主要事迹，　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1，对照上面得出第⑶小点，预习课文，范读，学习雷锋，教师小结　　几个方面：什么是日记？怎样读日记？前两节的主要内容，　　3，说说事情发展顺序，最后写什么？　　2，　　⑶，用“Δ”标出描写雷锋作好事动作的词；　　⑵，读“我这样做……”句，然后朗读此节，　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要点：　　学习课文第3，　　二，依照第三节的写法，读课文第三节，检查：　　事情发展顺序：雷锋到站看到老太太　帮助老太太　告别老太太，对照上述3点，学习课文第一节，这段话是按什么顺序写的？先写什么，理解有关词语，要求读通读准，分别对应标上⑴，需要”等词语，日记的特点和阅读方法，通读全文，（可作提示：到什么地方?看到什么?怎样做?人们对我怎样）　　四，体会“学习提示”中后两句话的意思，一，　　3，关系”3个词语下，然后写什么，重点：学会读日记的方法，读日记应注意哪3点？　　2，直奔抚顺车站，　　3，学习课文第4节　　1，全文总结　　1，再结合雷锋事迹，　　1，完成：　　⑴，　　1，教学重点，并在“哪一天，让学生在“学习提示”中圈划主要词语，预习课文　　围绕下列要求，　　5，教学时间：3课时　　四，围绕思考题读，读通课文，　　2，日记记的是哪一天的事？这天雷锋做了哪些好事，要学习他的好思想，说说此节的主要意思，了解全文主要内容，体会此节“总?分?总”的记叙方法；　　结合句子，教学目标　　1，痛快”的意思，这些部门”的的具体所指，接下去说几句话，作业练习　　1，得出读日记要明确的3点：⑴哪一天？⑵什么事？⑶日记跟事的关系？明确这3点后，具体要求理清第3节事情发展顺序，　　4，　　4，培养学生为人民服务的思想，⑶，---------------------------　　五，　　3，出示提示前2句，⑵，再写什么，能正确朗读课文，用“----”划出反映雷锋心理变化的词语，复习检查　　1，　　5，　　4，自由读，并思考：这两句主要告诉我们什么？　　3，　　1，　　2，把自己近日来为别人做好事的过程写下来，读“我觉得这是自己应尽的义务”，　　1，　　⑵我向副连长请了假，什么事，指名读提示，议，佳节，　　2，　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学要点：　　巩固读日记的要点句段训练　　教学过程　　一，指导完成“作业本”最后3题，着重讨论：　　⑴，说说本文的内容，　　三，朗读指导：　　把握好节奏，体会第4节雷锋“最幸福”的感受，　　2，比较句子　　⑴我向副连长请了假，理解学习提示，雷锋把什么看成是自己最大的幸福？他为什么这样看？说明什么？　　四，读出激动赞扬的语气，2小节，　　4，　　3，然后有感情地朗读此节，　　2，读课文第一节，自学课文　　1，　　2，了解全文主要内容，它在想些什么？说明了什么？　　2，　　⑵，“这”指什么？“应尽的义务”是什么意思？　　⑵，内容，（特点，　　教学过程：　　一，　　2，　　六，思考：⑴，划出生字词，　　三，　　教学过程：　　一，　　三，听写词语，写一则简单的记事日记，仿照第1节的写法，学会读日记的方法；能理清课文第三段按事情发展写的顺序，说说全节的主要意思，根据下面内容提示，默读全节，思考：　　雷锋“心里觉得有件什么事没做似的”这件事究竟是什么事？　　大年初一雷锋也无心思玩，学习第1，边读边想学会了什么？　　2，齐读出示的两句话，4节，读准字音，　　3，通读全文，明确“这个时候，　　2，要求学生对照上述3点说说，讨论引导：　　体会大年初一这个特殊日子的意义；　　联系单元重点训练项目，◆[2003年12月6日]---------------------------　，