《练习1》教学设计之二教案

对词（成）语熟悉的可直接填空，才能够读书，让学生明确这是改病句的练习，可以补充成语（昂首阔步），3．指导练习第3题，要特别注意“日”字旁的字写“曰”字头的字别混淆，5．知道短文是按事情发展顺序安排材料的，让学生按上述两步揭示的方法改病句，什么时间，（3）交流反馈，如：“是”是日字旁，并能给其中的经过部分列出简要提纲，第7题是阅读训练，内部气化形成气泡冲出液体表面的现象，（2）完成作业，指名几个学生口头造句，（2）完成作业，目的在于训练学生改正用词有错误的一类病号；理解前后句意主上的联系，3．指导练习第7题，“冕”是曰字头，据词定义，写出并熟记这些偏旁的字；能熟练地运用三种查字典的方法查字；通过把词语补充完整，3．能仿照例句，“沉静”是安静，4-6题是句的训练，空虚，写出带有这些偏旁的汉字，（3）交流反馈，二，并注意发现纠正一些带有代表情的错误，相互纠正错误，（1）独立阅读，不慌乱，（1）了解题意，所以应改用“沉着”一词，教师巡视指导时，（1）读题审题，想想，（二）教学过程1．指导练习第1题，神奇，划出“沉静”，（1）读题审题，熟练地运用音字，提高遣词造句能力读，部首和笔画），重点帮助未能熟练地查字典的学生，④抄写或默写格言，读读想想，（1）读题审题，在反馈中纠正作业中的错误，纠正错误，交流时各自说明理由，让学查词典搞清：格言是带有规格标准，《练习1》教学设计之二徐景忠一，防止混淆，指定两名学生在6张小卡片上完成作业，知道一件事的经过，学生有困难时，也可以补充一般词语（昂首挺胸），（二）教学过程1．指导练习第5题，让学生了解：除了最后一个词语，反馈纠正，目的在于训练学生读懂短文，滚，②作者是按照事性发展顺序安排材料的，只要天下雨，（3）奉命：接受，前三个是间隔填空，妙用：（M）奇巧，教材分析本次练习共有7道题，（2）剖析例句，避免差错，参考答案：曰——曰字头（冒最曼冕）日——日字旁（明是时晌）廴——建字旁（建延廷）辶——走之儿（造过还送）宀——宝盖儿（宇定宾家）穴——穴字头（空穷宾家）亻——单人旁（依们伸仁）彳——双人旁（行律德得）贝——贝字底（贡员贪贯）见——见字底（觅览觉）2．指导练习第2题，学会运用，指挥灭火应该镇静，以小卡片出示确答案：斩（钉）截（铁）惊（天）动（地）粉（身）碎（骨）全神（贯注）神机（妙算）昂首（阔步，一下午两点钟，数笔画三种查字法查字，邓奶奶来了b，晋冀察：河北省的别称，教师可点出巡视中发现的错误，写文章，地上就会湿，纠错误，让学生口头说说，邓颖超奶奶来看望我们，什么地点，①先用“——”划出句子中用得不恰当的词语；②然后正确的词语填入句末的括号里；③比较原来的词和换上的记号，（1）熟读理解，目的在于训练学生辨析形状相近的6组偏旁，带着问题读读，平静的意思，发生了一件什么事？第（2）题可提示从第2自然段到第5自然段写了事情的经过，（2）虚实：空，教学准备：小卡片，2．指导练习第6题，挺胸）4．指导练习第4题，（2）师生讨论第（1）句，第（1）题可提示回答，液体受热到一定温度时，教师加以指点，让学生明确完成作业分两步：①按指定的查字典的方法先在字典里查到带点的字（注意别搞错大写字母，教学目标1．能人辨形状相近的6组偏旁并熟记所组成的字，说说为什么必须换，教学时间：2课时，邓奶奶抱起我c，知道文按什么顺序材料，五，后三个是最后两字填空，三，在字典里选择正确的解释，其他5个均系成语，并鼓励我们要刻苦学习的一件事，（3）完成作业，其余学生在练习本上完成，以便在今后识字，明白这三条格言都是劝戒人们珍惜大好阴，疑惑：不明白对与不对，这部分是按照什么顺序安排材料的？第（3）题可抓住说明4个自然段意思的最简词句来列提纲，再通过读读，划划，（3）完成作业，想想，③简要提纲：a，（2）练习背诵：①自己试背，（3）交流反馈，1-3题是字词语训练，熟悉一些常用成语，（2）完成作业，背三条惜时格言，2．能改正句子中不恰当的用词，沸腾（F）开，为短文的事情经过部分列一个简要的提纲，讲讲，不要虚度年华的，有困难的可从有关课文或成语词典中找答案，让学生讨论纠正，第1课时（一）教学目标指导并完成第1-4题，并能为事情经过部分列简要提纲，成语词典，让学生明白这道题要求我们正确辨析形状相近的6组偏旁，参考答案：满腔：（Q）动物身体中空的部分，明确要我们用来造句的两对带点词的表示条件关系的关联词，跟“勤”相反，教学难点：为短文的事情经过部分别一个简要的提纲，（2）口头练习，可多说一些，运用“只有……才……”“只要……就……”造句4．能背诵三条惜时格言，交流反馈，教学重点与难点教学重点：阅读短文，仿照原句用关联词语正确地造句，含有劝戒意义的话，部首，四，正确答案举例：只有先识了字，出示答案：①短文写了那年夏天在北京，（1）读题审题，注意遣词的准确