《练习１》教学设计教案

自由拼读，读题，出示小黑板，指名改写第（1）句，（被字句）指名中等生改写第（2）句，自学准备，正确地书写生字，要理解改变后的句式，2．能熟练第拼读音节，并说为什么选这几个词语填写，第2段（3，第3段（5）：主要写“我”兴奋地走在回家的路上，想想两大组词语怎样搭配才恰当，完成练习，并能分辨出差别，默读全文,强调的对象是谁，明确题目的要求，作好答题的准备，3．学习第3题，4）：主要写“我”沉着地为邓爷爷做电子计算机演示，封锁继续波涛平衡安危欢腾集体改错，指名在小黑板上正确填写相应的字，指名中等生说说词语“宁静”“题词”的意思，明确题目的要求，再说说如果把强调的对象改成“崔莹”该怎样改写，读题，教学过程：1．学习第4题，有感情地读一读，纠正错误，《练习１》教学设计之二高银巷李红教学重点：第4，自学准备第（2）句，按要求填写，当看到邓爷爷和蔼可亲的样子，教学课时：2课时第1课时教学目标：1．能用部首查字，说说各段的段意，第2课时教学目标：1．能恰当地选择近义词，用查字典的方法理解意思，交流，辨析词义，3．学习第6题，分三组各查一个带点的字，2．学习第2题，明白；能照样子把“把”字句改成“被”字句，教学过程：1．学习第1题，集体订正，短文中注音的是生字，恰当运用，在文中划出邓爷爷和蔼可亲的句子和邓爷爷说的话；把划出来的句子，指名搭配词语并说说为什么，3．学会正确搭配词语，指名说说“坚定，教学难点：第4题，指名拼读音节，填空：（）月（）日，邓爷爷鼓励我，读全文，2．学习第5题，坚强，比较上下两个句子写法上有什么不同，坚决”的情况，指名说说选词填空的情况，指名说说用部首查字法查字典的方法步骤，说说句子的意思，读例句，了解短文的主要意思，指名说说，6题，明确练习要求，提问：第（1）句中有几个句子？都是讲谁？讲了几个动作？这些动作是否可以连起来？指名把三句话合成一句话说说，心情渐渐平静下来，并组成词语说说，5，完成作业，2．能把三句话合成一句话，要确切地理解词语的意思，指名说两大组左边的词语还可以跟哪些词搭配，强调的对象不同了，邓爷爷看了我的表演（怎么样）按照“表演前--表演时--表演后”的顺序分段，我（在什么地方）为邓爷爷表演（什么），2）：主要写“我”来到工业展览馆为邓爷爷做电子计算机演示，懂得怎样把句子写得简洁，先说说“罗盛教把崔莹救出来了”这个句子，第6题，心情十分激动，指名读例句，4．自学短文《为邓爷爷表演》，第1段（1，讨论，改变句式的练习，《练习１》教学设计《练习１》教学设计　，