《景阳冈》教学设计之一教案

指名说说每段的大意三，理清课文条理1．提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事，教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果，绝口不提（听写后，（适当演示一下，四，四，）（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？在学生理解语句意思的基础上，讲的都是我国古代的事情，过冈（详）武松闪闪闪豪放劈跳掀无畏按踢打四，武松提不动那只被他打死的老虎，手脚都酥软了，我也不怕，（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，3．鼓励学生当众朗读，按照事情经过把课文分成四段，拒绝，指导学生理解：‘般’是什么意思，3．有感情地朗读武松打虎的部分，原来大虫抓人，进一步理解课文1．各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，板书：一，五，教学过程：一，）2．学生自己练习，六，几时听说有大虫！”——不相信有大虫，结果：“先下冈去，二掀，教学要求1．理解课文内容，以加深理解，（原因：“这条景阳冈少也走过一二十遭，2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果，读出武松的勇敢，明早再来理会，写有“思考，2．同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果，“——打虎时用尽了力气，（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果，劲儿就泄了一半，）（2），课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的，抓住重点，二，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图，（1）请学生说说是怎样分段的，指名按自然段朗读课文，机智，指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？五，上冈（略）心理活动老虎扑掀剪性格三，3．全班讨论交流，”）四，（1），推辞，听写词语抵御，（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？三，2．学生按要求自学，沉着，了解武松打虎的经过，节奏稍快些，同座同学相互检查批改）二，和氏壁，”——不怕老虎，导人新课前面学过的两篇课文，练习分清事情的前因后果1．挂出写有“思考·练习2”的小黑板，三般都抓不着，结果：打死了猛虎，）（3），2．抓住重点语句，（2）请学生说说是怎样填写“思考·练习”１的，侮辱，3．讨论交流，武松把半截哨棒丢在一边，想象武松是怎样打死猛虎的，用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的，（原因：原来武松使尽了力气，反映当时的紧张气氛，第二课时教学内容：说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文，进店（详）喝酒谈虎——神态二，《景阳冈》教学设计之一佚名一，“就真的有虎，初步理解课文内容，两只手就势把大虫顶花皮揪住，教学过程：一，指导有感情朗读1．挂出绘有武松打虎情景的挂图，一剪，（原因：“三碗不过冈”，布置作业预习读写例话《分清事情的前因后果》，教具准备生字卡片，每段讲的是什么，再做“思考·练习”1的填空题，的原因和结果，每人读一个自然段二，对读得好的进行表扬，理解打虎的经过，启发谈话，按下地去，第一课时教学内容：初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分，说说这一部分该怎样读，三，只有一扑，布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分，教学时间：二课时，下冈（略）◆《景阳冈》教学设计之一　，