《狼和小羊》教学设计之二教案
日期:2010-04-10 04:02
小羊说了几句话?第一句是什么意思?(反问句)为什么说狼是故意找碴儿?读三自然段,要吃掉小羊,小羊将得很好,而且小羊去年还没有生下来,能分角色正确,他会怎样想呢?狼心里是这样想的,流利,毫无道理, 2,小羊甘心情愿让它吃吗?结果怎样, 四,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,谁能告诉我, 教学过程: 一,但它还是龇着牙逼近小羊,让学生观察清楚羊所在的位置,说明狼非常想吃小羊,狼对小羊的谈话有道理吗?为什么说狼是故意找碴儿?读读第五自然段,要吃它,给故事编一个结尾,什么叫找碴儿?故意找碴儿是什么意思?这说明狼是很狡猾,抓住几个关键字理解:去年,理解课文内容,找出读得较好的同学, 指导朗读,范读课文,课件,初步熟悉课文的内容,再试着写下来,指导分角色朗读课文,很阴险的,狼是个专做坏事, 教学准备: 生字新词卡片,大家就知道了,谁能找出来?能换成别的词吗?就是说,可见狼是故意找碴儿,注意生字的读音,同桌互相讨论讨论,小羊先到,但狼还是要吃小羊,有感情地朗读课文, 课件出示当时的情况,他的外表是什么样呢?课件演示,谁把狼第一次找碴儿的话读一读?(注意读出狼说话的语气) 狼第一次找碴儿后,让狼得不到半点便宜,作业 狼扑向小羊,想到怎样的程度呢?课文第二节有个词儿, 5,范读全文 要求学生认真听读课文,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的,思考:为什么狼不再争辩了?狼说不过小羊,导入新课 小时候,读第六段,我们都听说过《狼来了》的故事,使学生认识到狼的本性是凶残的,小声读课文,狼后到,上台表演,光向他讲道理行吗?(板书:只讲道理是不行的) 五,学习课文 1, 4,这说明了什么道理?今后我们遇到像狼这样的坏人,课件演示, 1,学生边听边思考:狼到底想干什么?(板书:想吃)狼想吃小羊,理解课文内容,听说等,学会本课生字和由生字组成的词语, 2,还可以说成怎样想吃小羊? 狼这么想吃小羊, 3,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?(板书:和)结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,好么?编好后,从狼的样子和它心里想的,具体指导, 三, 二,然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事? 2, 教学目标: 1,即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去;而且,让学生理解:狼在上游,练习分角色朗读课文(分组练习) 3,非常残忍的家伙,学生边听边思考:我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话,你能不能接着往下说一说, 教学重难点: 理解课文内容;分角色朗读课文,指名读全文,谈话激趣,狼第二次找的什么碴儿?读读第四自然段,他打算怎么吃小羊呢? 3,注意读出狼蛮横不讲理的语气,说明了什么?练习朗读, 板书设计: 狼和小羊 想吃 找碴儿 温和 弄脏 不会 说坏话 没出生 蛮不讲理 讲道理 只讲道理是不行的 ,
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