《理想的风筝》教学设计教案

2．默读课文，（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，（二）能力训练点1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力，在学生交流中点拨，乐观向上的人生态度，解疑来解决重，难点1．题目“理想的风筝”的含义，评价，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事，（二）学生活动设计1．课前预习课文，跳跃，2．写一篇读后感，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，（二）学生学法自读感悟，讨论，素质教育目标（一）知识教学点认识本课5个生字及文中出现的生词，（4）题目“理想的风筝”有什么含义，这是靠顽强的毅力给学生上课，学法引导（一）教师教法启发谈话，如意见不一致，培养学生热爱生活的思想感情，重点·难点·疑点及解决办法（一）重点，（二）疑点结尾句的理解，（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人，引导，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？3．交流所得，有些残疾人身残志不残，2．谈谈对课文或对刘老师的印象，“拄着拐杖，组织学生自读及讨论，3．班上汇报，2．组内交流，师生互动活动设计（一）教师活动设计导入新课，”这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，走出了一条灿烂的人生之路，“故意撒脱手”，课上讲课和课下放风筝，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，刘老师腿有残疾，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求，今天，在地上奔走，交流，蹦跳着去追”，布置作业，不懈追求的思想感情，板书：14理想的风筝（二）整体感知1．轻声朗读课文，五，创造生活，2．课上自读，刘老师课讲得好，行动不便，“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，教学步骤（一）导入新课同学们，二，或听范读录音，（五）布置作业1．熟读课文，刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝，四，理解课文内容，不断地追求，讨论，3．课下阅读相关篇目，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求，读通句子，旋转，教师深入某些小组中关注学生的学习情况，点拨，2．体会刘老师身残志坚，“不知道要跳跃旋转多少次”，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活，扩展1．通读全文，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，提问，展开讨论，）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？刘老师在课堂上，三，（三）德育渗透点通过理解课文，3．写法上的启示，难点；教师点拨疑点，题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求，（四）总结，（三）再读探究1．围绕自己感兴趣的部分，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露，一，（三）解决办法通过阅读，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆，读准生字的字音，质疑，他对学生充满了爱，2．培养学生质疑问难的能力，一天站上好几个小时”，《理想的风筝》教学设计　，