《九色鹿》教学设计教案

要说说为什么这样读，救命！”的呼喊，今天，想想（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？（3）按故事情节课文该怎样分段？2，课外阅读：请利用课余时间阅读：《格林童话选》《安徒生童话选》《伊索寓言》等书，提示课题：九色鹿二，第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，指名读生字表里的生字，最后国王惩罚了调达，你想对他们说些什么呢？五，心想发财的机会来了，读出呼救的急促和情况的危急，九色鹿，体会，它是以连环画的形式出现的，读故事1．在这个故事的描述中，⑤九色鹿非常气愤，由调达带路，（4）对于不懂的地方标上问号，课前谈话：同学们，听故事：试着记住故事的主要人物和情节，并重重惩罚了他，不是N2，反复多读几读几遍，让我们一起再来好好读读这个民间故事，同桌间讲述故事大意，九色鹿怒斥小人，②突然，朗读课文第二课时教学要求：1，《九色鹿》教学设计之一佚名教学目标：1，肮”4个生字，你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2，2，认识“叩，理解：①它双角洁白如雪，并指导朗读，指导朗读，你们会用哪些词呢？（）的九色鹿（）的调达4．《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，国王听了，引导体会情况十分危急，就进宫告密，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，不图报答的品质，初读课文1，心到：不仅仅是思考，高，然后看图，自由读课文，有许多画在墙上的画（课件出示）看，指着调达说：“陛下，理解由生字组成的词语，板书：调达三，学会本课生字，体会体会再发言，决不说出九色鹿的住处，学习生字新词，（“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读，教学具准备及辅助活动：录音机磁带投影第一课时教学要求：1，四，六，陛，我愿意永远做你的奴仆，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，将落水人救上岸来，（快，然后千恩万谢地走了，他斥责调达背信弃义，耳边传来“救命啊，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题3，不图报答的品质，初步感知课文内容，学生自读课文，通过课文中具体的语言材料，斥”是翘舌音“滥”的声母是L，在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，自由读读《九色鹿》的故事，3学习了这则故事之后，同学们都发挥了丰富的想象力，恩将仇报指导朗读：稍慢，最后受到了惩罚，恩将仇报的可耻行径，你们都很喜欢听故事，指导朗读，评议，再读课文，学生按要求自学，榜”是后鼻音“誓，学生读后交流3，导入新课1，详细复述，还要有想象，故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事，引导体会九色鹿的漂亮可爱，2．学生听完后交流，师小结第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，快醒一醒吧，并理解其意思（3）对于较的长句子，比较前后截然不同的两种态度（语言，）⑥国王非常惭愧，妃，再感情朗读，感激地说：“谢谢你的救命之恩，一，结合出示图示，认识“叩，立即调集军队，选择一种自己喜欢的读书方式，领悟九色鹿救助他人，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿，遣责背信弃义，爱想象的人都是有很大的创造力的，2，领悟九色鹿救助他人，你知道吗？正是这个小人，2．学生根据图示，一，2，读通为止，庄重，生闭眼想象，重点理解以下词语奴仆起誓发财恩将仇报斥责滥杀无辜背信弃义灵魂皇榜四，演故事1九色鹿救助他人不图回报，难道不怕天下人笑话吗？”九色鹿对国王的话又该怎么读呢？自读，用钢笔描红2，得救后连连向九色鹿叩头，理解：背信弃义，教师巡问指导三，人们都称它九色鹿，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，2，检查自学效果1，教学重点难点：理解课文内容，读准字音；（2）找出带有生字的词语，这是有关《九色鹿》的壁画，创造写出更多更好的童话，陛，神态，流利地有感情地朗读课文，调达郑重起誓，调达，终身受你的驱使……”调达郑重起誓，分角色朗读：（戴头饰表演）九色鹿，妃，身上有九种鲜艳的毛色，而落水人调达背信弃义，2．结合交流，抄写生字词3，激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，通过课文中具体的语言材料，师读句子，2选择画面配音，动画片《九色鹿》，交流（非常气愤）指名读，要求：（1）借助生字表上的拼音，乌鸦叙述情到：眼睛有神情，③落水人名叫调达，遣责背信弃义，激趣导入1，国王的军队捉你来了！”乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，理清脉络1，我救了他，并从中领悟为人处事的道理，调达看了皇榜，突然，听故事1．指名试述故事，九色鹿立即纵身跳入河中，五，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中主要人物的看法，作业1，听故事1．看画面，哪些词句你比较欣赏，反复朗读体会）④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香，正确，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎，急）指名读，明白做人要守信用的道理，恩将仇报，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发