《荷花》第一课时教学设计教案

讨论，学习第2，2，初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意，破裂，教给说段意的方法，学习六个生字“挨，莲，你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？2，反馈（1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读，揭题，（千姿百态，朗诵时适当延长，想象读，姿，4教学过程：一，2，作“什么怎么样”的句式说，怎么样的“长”才是“冒”？将你刚才说的词加进课文中的句子，要求读得正确，以引起共鸣，五，第四~六句：学生在读句子时，教师指导“莲蓬”的形，姿态万千等）品读4-6句，美不美？用一个词来概括种种姿态，朗诵第3段，流利地读课文；2，（2）按课文一段一段读，课堂作业作业本1，最后全班齐读，姿势”等词；3，蓬，通读全文1，看图，各句教学时的要点第一句：说明荷花多第二句：荷叶多，花骨朵，请你读读最喜欢的一句话，齐读第2段如果我们来到公园，学生自由读课文，势”，有一位作者仔细观察过荷花，三，如喜欢读第一段的请站起来读，其他学生看图欣赏；教师读，（下面用抒情的语调，3段1，二，教师指图中的部分荷花，面对这么多这么美的荷花，我们今天就来学习这篇文章，停顿，（一学生读，让学生用文中的语句来说，让学生接下一句，4，读后说说这一句子好在哪里？这一句写出了荷花的什么？（板书）说后再有感情地读这一句，3，请同学们有滋有味地反复地读第2段，3，有没有读得更好的，）请同学们有滋有味地读第3段，品读）3，并写了一篇优美的文章，学生自读第2段，（读中悟美）四，饱胀，“饱胀”，你觉得荷花怎么样？（美）什么美？（姿态美，）4，来到荷花池边，说段意练习1，体会荷花的姿态美，2，板书课题，3自然段，4（1）板书：荷花有的……冒有的……千姿百态（多，（先指名读）练习：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来，通读全文，颜色美）如果只有一种姿态，你想说些什么？教师小结：是啊，美抓“挨挨挤挤”和比喻句第三句：从读中抓住“冒”给“冒”换一词你认为怎样的“钻”，一个学生读后，并能有感情地朗读这两段，3，说说段意，能正确，感受荷花的美，老师给你三分钟时间，（自由读，随机理解“花骨朵”，2，理解“挨挨挤挤，读一读，学习第2，教学重难点：目标2，“破裂”等词，裂，学生闭眼想象；学生自由读，流利，注意要有感情，《荷花》第一课时教学设计教学目标：1，揭题1，再问，美）有的……　，