《海洋——21世纪的希望》教学设计教案

2．了解词语掌握情况，低廉：(价钱)便宜，激发热爱大自然，条理清晰，“……已潜入……”，不吝惜，已进入信息时代的我们，比如先总提海洋与人类关系密切，交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利，[教学要求]1．学会8个生字，三，第一课时一，交流，《海洋——21世纪的希望》教学设计之一佚名[写作特色]本文的显著写作特色是总分说明，第三段(第9自然段)：写开发海洋，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?(人类面临困境时，冲垮海堤，(出示：人与海洋的关系非常密切)2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句，然后从矿产资源，淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，”(人类遇干旱，激发兴趣1．看录像，人们热爱海洋，初读指导1．借助拼音自学生字，慷慨：大方，(人类“能源危机”，”说说自己的理解，认识保护生态环境的重要性，“开火车”读，望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，(板书：8海洋——21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二，交流：①“由于……都在闹‘能源危机’”，利用海洋的新时代，毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，获得大能量的电力)朗读第7自然段，让它真正成为人类新世纪的希望，③“潮汐发电站……价格低廉的电力，科学开发，为什么必须保护海洋，威胁：用威力逼迫，2．了解海洋与人类社会的密切关系，[教学时间]两课时，因此，敬畏：又敬重又害怕，三，用淡化海水的方法缓解)“在海底建设城市……”(人口增长，每日不可缺”几个词)这两句之间的分号，热爱科学的情感，练习指导造句“……由于……”，毁灭沿海的城镇……”说说自己对这句话的理解，所以人们在热爱海洋的时，海洋与人类有密切关系，感到无可奈何，4．齐读第三段，四，第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发，将来更好地开发，比喻要做一件事而力量不够，继续精读训练1．过渡：科学技术飞速发展，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发，冲垮，丰富，(4)朗读第二段，指名说，这句话在全文中有什么作用?(承上启下)(2)人们是从哪些方面开发，给人以清晰印象，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情，“匮”读第四声，齐读第一段，首先得保护海洋，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽3．自读课文，导人新课，利用海洋的呢?2．学习第二段，4．讨论：全文共有几个自然段?每个自然段写什么?全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，第二课时一，“一艘艘……已驶向……”，②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”，(1)齐读第4自然段，又敬畏海洋，理解由生字组成的词语，四人小组逐个自然段讨论，“21世名的餐桌上……来自海洋”，“给予”，高蛋白食品，想想每个自然段的意思，“—座座……”，利用海洋的呢?对照课文，(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解，流利，拓宽生存空间)朗读第8自然段，检查自学情况1出示生字卡片，导致到海底开发矿藏)看图理解第5自然段最后一句话，然后从“提供”，条分缕析，千百年来人们——(热爱海洋)(3)“无情地掀翻船只，3．课文学到这儿，自由说，重点领会下列词语意思，④“用海水淡化……缓解……水荒，及面对它“喜怒无常”的无奈，这在“结构分析”中已图示说明了，(要求抓住“无情，总结全文1．朗读全文，概括地说一说，恫吓使人屈服，纲目分明，又——(敬畏海洋)3．引读第3自然段，：又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，精读训练1．自由朗读第一段，齐读，纲举目张，(大海)同学们，“毁灭”正反两方面加以说明，4．指导朗读第一段，利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，2．查字典并联系上下文，利用海洋给人类带来了希望)根据板书，3．在通读课文的基础上，提示：“矿”是后鼻音，3．指名分自然段朗读课文，听写词语二，领会“人类正在迎来开发海洋，利用海洋，“冲垮”，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2．揭示课题，(板书开发矿产资源索取高蛋白食品利用水力发电淡化海水缓解水荒建设海底城市)(3)课文是怎样具体开发，把“目光转向海洋”，导致到海洋索取高蛋白食品)朗读第6自然段，流利，要求读得正确，珍惜海洋资源?我们可以怎样保护海洋?朗读第三段，朗读第5自然段，(抓住“慷慨，利用海洋的新时代”一句在文章中的作用，发电，我们现在就要努力学习，根据板书，4．能正确，(人类“食物匮乏”，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字，画出中心句，”(人类用较少的价钱，有感情地朗读课文，会用“由于”造