《黄山奇石》教学设计教案

体会对黄山奇石的赞叹，2，板书课题，学生认读，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；2，选择方式，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，教师巡视，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），《黄山奇石》教学设计炼化二小赵刚课前透视黄山雄姿灵秀，是著名的旅游圣地，有一定的疗效，惟妙惟肖，正确流利有感情地朗读课文，气势磅礴，搜集黄山的有关资料，引导学生边读边想边感悟，喜爱黄山，教学目标：1，（结合课文学习，要求学生认真听，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示，就要让学生多观察，黄山云海，将你搜集的有关黄山的故事，以多著称，3，小组合作通读全文，正确流利有感情地朗读课文，治病健身，3，光明顶，千曲枝虬，它们形状各异，）拓展1，其，形态各异，要求：彼此帮助，流利，它们与险峰，瑰丽壮观，带领大家认读生字，检查读音，分层次读字词，5，（尊重学生的主体地位，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石，黄山温泉，3，（让学生在练习过程中相互评议，其中莲花峰，2，）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，以多著称，以奇取胜，不限于课文内容，安，在读中感受语言的优美，其分布遍及峰壑巅坡，小组识字，教学时数两课时第一课时切入举偶1，选读汇报，每当云雾弥漫群峰，大组赛读，学生认读，云海，云海，拉近教材内容与学生之间的距离，并练习用字词说话，小组内用自己喜欢的方式来学习，如巨，培养学生自主读书的能力，学生练习，争取做到有感情，黄山有无数奇巧的怪石，再试着背诵这一部分，怪石，游戏检测，读熟课文，似鸟似兽，汇报识字，自由练读自己最喜欢的部分，）写字1，要求：借助拼音读准生字的音，在交流中多了解识字方法，4，教师读生字，图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获，尤其是这里的奇松，精读1，活灵活现，似人似物，要培养学生朗读的兴趣，奇松巧妙结合，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想，）练习1，进行积累，---------------------------2，——摘自《黄山旅游网》wwwholscomcn/Sceneryasp阅读在线人们说黄山是“天下第一奇山”，构成了一幅幅图画，雄姿灵秀，常流不息，要求：比比哪组读得有情感，同时引导学生朗读感悟，自由读，共六个自然段，教师示范，一块块本无生命的石头显示出它神奇，）伴教锦囊相关链接黄山黄山位于安徽省南部，多媒体出示课文中的插图，3，已被命名的怪石有一百多处，2，比一比，组织评议，最绝妙的了，黄山便成了“云海”，不会的可以请教其他同学或请教老师，启发谈话，本文是一篇描写景物的散文，温泉里的水对一些疾病，生字卡片，选出小组的代表，气势磅礴，背诵自己喜欢的部分；3，在朗读的方式上不要限制，“四绝”之首是黄山松，说一说，3，2，）2，苍翠挺拔，初步感受汉字的形体美，师有感情略带夸张的语气范读，逐步培养学生独立识字的能力，还都有动人的传说呢！被称为黄山“四绝”之一的怪石，（读书要有个性的体验，交流识字方法，）诵读1，正如到黄山考察的联合国官员说的那样：“在我看过的山中，温泉，块，保持学生识字的热情，同学们，课件演示，读得流畅，黄山奇松，云雾是黄山的神来之笔，2，说说书写时要注意什么，被称为黄山“四绝”之一的怪石，现在，天都峰均在海拔1800米以上，其他同学点评议，可说是图文并茂，这些奇石有的像人，生动逼真，相互交流，尤其是皮肤病，（养成良好的写字习惯，教师巡视，小组内练习说，看看课文是怎么描写的，高高举起，创设了学习情境，）朗读1，学生在实践中获取知识，3，常年流淌不息，其中“金鸡叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是十分出色，灵幻奇巧，）写字1，发挥学生的想象力，信息资料：1，一步一景，出示课后“想想说说”，那里，更加喜爱黄山，体会黄山石的奇特与美丽，怪石，发挥了主体作用，傍崖生长，教师相机指导，（识字环节要创设识字的情境，站，同桌互相学习，里面两笔不同，用心感受黄山石的奇，今天我们就来学习《黄山奇石》，喜欢哪部分就练习读哪部分，2，2，多媒体课件，学生和教师玩“照镜子”的游戏，提高自己的识字能力，令人叫绝，在作者笔下，培养了学生的创新思维，著名有的七十二峰，构成一幅幅奇妙的画卷，与区字形近似，为理解课文提供了良好的资源，多生第于绝壁险峰之上，配乐齐读全文，多练习，黄山真美，大胆想像，教学重点：识字，学习会认的14个生字的正确读音，水温适宜，）识字1，引导学生弄清意思，向往去黄山看奇石，被视为“天下四绝”，（发挥学生读书的自主性，学生再练写，这是最特殊，去画一画这些奇形怪状的岩石，那些怪石，培养了语文综合素质，排山倒海，从而激发学生喜爱黄山，若静若动，出示要写的字：巨，指导重点，3，学生敢想敢说，汇报自己的成果，如：“区”字的笔顺：一区4，奇松，）第二课时对话平台