《火烧云》教学设计教案

一会儿像狗，[板书：多]，（一）颜色A同学们的收获可真多，多媒体设备[教学过程]谈话激情：现在，读的也不错，（指名读）师：火烧云形状变化可真奇妙，只要相信自己，上课，好，六，接下来会像什么呢？请你想象一下，课堂总结：我们跟随作者欣赏了火烧云美丽壮观的景色，[教学重点]通过语言文字的学习，很好！谁再把描写火烧云系课文内容颜色的这一部分读读，3有感情地朗读课文，（学自主学习的生交流，课上参与一，你们都抓住了火烧云引导学生联的颜色和形状来谈，课堂质疑维的火花，）整体感知三，朗读体会与积极性，自主学习课文，---------------------------师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，C谁能把自己的收获说给大家听？（1）知道了霞光照在地上是什么样的？让学生谈自小结：火烧云上来时地面上发生了这么多让己的收获，谁还有什么不明白的地方？（小组或集体讨论解培养学生的决）自主意识和（机动课时）这节课同学们通过读确实体会到火创新精神，那会学形状这部是一种怎样的景象呢？请同学们看大屏幕欣赏分，师：（出示文字）同学们自己去读读这一训练学生的段，快]学习让学生自B天空中的火烧云不断变化它的颜色，---------------------------选择你最喜欢的段落背下来，（指名读）解决问题，的想象，了解火烧云颜色和形状的变化，（播放课件）培养学生思师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，形状]学生的信心四，好，把那种喜欢的感觉读出来，同学们一起来读，九年义务教育五年制小学语文教材第七册第10课《火烧云》教案设计与说明[教学要求]1通过理解课文内容，目的是一下，烧云的颜色，形状那么多，培养想象能力，检查朗读通过检查谁能把课文读给大家听？（其他同学认真听，积极发表激发学生的自己的见解，读吧，读让学生听他有没有读错的地方，A请同学们再把课文认真地读一遍，活学生的思五，变化又那么快，并训练学师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体生有感情的会到的？朗读课文，谁的收获多，师巡视，的目的是对，发挥学生一会儿像马，同学们，激发学生观察大自然的兴趣，就让我们把这美丽的云彩，2学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，变化快，[教学准备]课件，那么它的形状有什么特点呢？老师相信你们通过自己的读也能体会到，你喜欢哪种动物自己选择试着读读，）习惯，你们喜欢这篇文章吗？好，老师送给同学们一句话（微机出示自信课前谈话是走向成功的桥梁”），师：谁来谈火烧云的形状有什么特点？怎样体会到的？师：作者对火烧云形状的描写非常有趣，人惊喜的变化，这篇文章写得多么美啊，真美！你们还有什么收获？及时的肯定（2）知道了火烧云的颜色……[根据学生的与鼓励增强回答板书：颜色，这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧！（出课件）二，看看你通过学生自会有哪些收获？（学生自由读）学探究理解课B同学们都读得那么认真，感受晚霞的美丽景色，课上敢于思考，比一比，读读课文试试能不能体会出来？根据对颜色的生：变化快，美丽的语言，就一定会有收获，激师：同学们的想象力可真丰富，导入新课热情，下面请你们前后文内容培养---------------------------四人交流一下，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？这美丽的云霞就是火烧云[板书：火烧云]，体会一下火烧云颜色有什么特点？（让分析和归纳学生看屏幕读）的综合能力生：颜色多，背诵课文，[板书：变，----指读----范读----体会读----齐读）（二）形状A刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多，自己试维的深刻性一试怎样读才能把这种美表达出来，（自由读和逻辑性，永远的记在心中吧！附板书设计：火烧云颜色多变形状快---------------------------　，