《好________》教学设计之一教案

难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质，中心思想：赞扬妈妈爱孩子，同学，医生……)这次习作跟四，《忆铁人》举的是一件什么事?概述的是哪一件?概述和举例是什么关系?“参考片断”《我们大院的好管家》写的是什么?这概述和总起有什么不同?4．学生独立选择，感到最亲最好的人是谁?在这些人中间，概述段落，第2课时(一)教学目标1．交流评价学生概述部分，这次习作感到最为难的是什么?该怎么解决?(①材料很多该怎么选定写什么?②怎样做到先概述后举例?)(1)灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断，这次习作《好》是什么类型的题目?(写人的半命题习作，确定写作对象，审题，由学生观察收集材料，孝敬老人的优秀品质，光是天真可爱也不行；②这次不是用一件事写入，曾经让你感动的是什么事?四人小组议论——全班指名交流，材料：①妈妈歌唱得很好听，)习作可以写什么人?(熟悉的有“好品质”的人都行：老师，妈妈背着去医院，好脾气，根据中心思想，⑧妈妈菜烧得很好吃，(二)教学过程1．交流概述段落的写法，开始习作，在自己的身边，陪了两天两夜，②妈妈双休日坚持读业余大学，打开思路，③早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜，也不是记二三事写人，教学准备事先公布习作题目，然后评议：①概述是否符合题目和中心的要求?②概述的文句是否简洁而生动?③哪些值得我们学习?哪些应该注意?2．修改自己的概述段落，研究写法，突破难点，(二)教学过程1．揭题，④中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜，2．交流举例的具体写法，《好________》教学设计之一洪春幸教学目标1．学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质，要求读习作题目，重点与难点重点：用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质，五年级写过的写人作文有什么不同?(①这次必须写人的“优秀品质”，哪些材料无关不必写?哪一件材料应该作为重点具体举例?哪些材料应该概述?(2)重读《忆铁人》，习作中心，完成习作，⑥晚上妈妈帮我解数学难题，而不是好性格，2．抒发对人物好品质的赞颂之情，教学时间：2课时，指名三人读试写的段落，民警，⑤妈妈省下奖金替我买羽绒衣，3．独立写“举例”部分，选择材料，习作前须补全题目，第1课时(一)教学目标1．明确习作要求，先试写概述一段，你和他们交往中印象最深刻，学习“参考片断”，2．重读《忆铁人》，先读再介绍：为什么选这个例子?是怎样把例子写具体的?5．各自修改誊抄习作，爸妈，⑦那回奶奶中暑，)2．选定写作对象，4．让写作优生介绍“举例”部分，研究先概述后举例的写法，3．重读课文，而是用先概述后举例的写法写人，邻居，《好________》教学设计之一　，