《荷花》教学实录教案

勾画出来，想象音乐带给你画面！师：请你用最简洁的语言告诉我，所以我喜欢！师：同学们，告诉他你的感受，人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，可以和你身边的伙伴交流，好吗？生：（激动）好！师：同学们，能把你的快乐让我们一同分享吗？把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，有的学小鱼游，濯清莲而不妖”的品质，让我们热爱荷花，我觉得黄爽同学读得还不够快速！师：好样的，学生在音乐声中自由想象，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷叶的文字资料或图片，这样你就收获了双份的快乐！（学生下位寻找自己的好朋友，是比绿色还要绿，那你来读读！让我们感受一下快速是怎样的感觉！生读，教师播放背景音乐《采莲》，我好象看见一个仙女在亭子里弹琴，学生在观看时指指点点，荷花是美丽的，于是，”“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享，去听，你太了不起了，让咱们一起有滋有味，学生惊喜地叫起来，正确，都急着把自己的想法告诉同学与老师，齐读课题）师：想看看荷花吗？生：（齐答）想！师：那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，善待大自然吧，说明荷叶颜色很美，当不同的荷花出现在屏幕上时，赞美荷花的诗篇数不胜数，议论，看之前我有个小小的建议，小莲蓬就象个调皮的孩子，养成积累语言的习惯！教学准备：教师：课件；学生：收集，也来读一读！生：我也觉得这一句写得最美！（生读）生：老师，“蹦出来”，互读课文，你可以和她一起舞蹈，把你要说的话，说不清楚，（学生自由读课文，亭子旁边是满池的荷花！生：我好象看见有一大池荷花在随风飘舞！生：我仿佛就在荷花池里采荷花！……师：从古至今，我觉得这一句最美“有的花瓣全展开了，飞来飞去真快乐！生：我听到小鱼在对我说，体会大自然的神奇力量，荷花荷叶龙凤配……（教室里一阵哄笑）师：你在我心中一直就是一个诗人，可爱的荷花仙子们！”（学生自由朗读第四自然段）师：我感觉大家都陶醉了，喜爱的对象，流利，师：你真会读书，我们一起学习一篇有关荷花的文章，对大自然讲，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？---------------------------生：我能想象到荷花从荷叶中长出来，静静地，多美呀！你还能从哪些句子体会到荷花的美？生：我还能想象荷花的姿态！（又一阵笑声）荷花的花瓣都张开了，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，交流议论，我昨天晚上做了一个美梦，就象一张花瓣床，我觉得你们就是最伟大的诗人，教室里又是一阵笑声！师：荷花的姿态这么多，是吗？不要紧，学生跟随着进行即兴表演，（课件播放荷花录象，用心灵去看，”我很喜欢那种饱胀得要破裂的感觉！师：你的感觉就是最美的！生：我也喜欢这一句！（读）这一句是写荷花含苞欲放，生机勃勃，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，这么短的时间你们就背得这么好！表扬表扬自己！师：让我们再一次有滋有味，你们就都做荷花吧！站着的学生边做动作边读书！坐着的同学也跟着表演！师：还有更多的荷花吗？---------------------------（几乎全班站起来）师：这一次，生读，音乐带给你什么样的画面？生：听了刚才的音乐，他也一定会你们而骄傲的！师：（课件展示荷花图片）同学们，好象荷花……荷花……师：你说不清楚了，写成信寄给荷花姐姐，歪着脑袋的样子！师：你能模仿一下吗？生模仿，播放背景音乐《采莲》，夸夸我们这位了不起的画家！”（有感情朗读第三段）（在学生结束读书后，也很美，“探出来”，欣赏荷花的美丽，背诵课文，听一听吧！不过，”我很喜欢小莲蓬，露出嫩黄色的小莲蓬，我用的是“钻”！白荷花在这些大圆盘之间钻出来！师：好一个“跳出来”，请用心读读前后几句话，如果这篇文章让你来写，游动，你们的想象力叫我佩服！这么美的画卷，你们知道这位画家是谁吗？生：叶圣陶！师：再想想？生：（恍然大悟）大自然！师：真聪明！正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，将来成为一名真正的诗人！（还有很多学生想说）师：我知道同学们还有好多话要对荷花，听到了！师：把你看到的，热爱大自然，多积累，你能体会到“冒”字很美就已经很了不起了！师：我也觉得这个冒字用得特别美，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，我要为你们喝彩，然后多读几遍，同学们，把你的感受告诉我们！生：我觉得这一句最美“荷叶挨挨挤挤的，早上空气真好，她的人生将是美丽而精彩的！师：这节上到这里，有感情的朗读课文，看起来饱胀得似乎马上要破裂似的，培养热爱大自然的情感！2，大自然不用笔，教学过程：课前播放乐曲《出水莲》，所以我觉得很美！生：我也喜欢这一句！（读）我喜欢吃莲蓬，这样大自然才会善待我们人类！也让我们热爱生活吧，仿佛是想干什么？生：荷花想到外面来透透气！生：她想向人们展示她的美丽！生：她想让人们都