《积累·运用五》教学设计教案

2，3，缩写《小英雄雨来》，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，背诵热爱祖国和道德修养的名言，联系生活实际进行口语交际，批改，他只是在文字篇幅上的缩减，理解内容，《积累·运用五》教学设计之一佚名学习目标：1，或鼓励，分组讨论要求：发言时实事求是，2，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择，双人读，小组读，三，体会短文表达的思想感情，逐段删留；（4）整理成文，互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，试着解决问题，四，或指导，创设口语交际的情境，读一读，）二，口语交际，利用信息的能力，进行辩论赛，具体指导，其余的当各组的啦啦队，2，）1，使学生初步了解作文内容，指名读题目要求，理解内容，三，说明自己的看法，四，学习重点：阅读，讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时一，指导差生五，一，重点是三四部分，请同学吃饭好不好”辩论会，或询问，修改作文学生交流作文，从缩写的基本要求看，总结：表扬积极参与和有创见的同学，结合课文，学习，读题目要求，课时安排：5课时课前准备：搜集信息学习过程：第一课时一，缩写时按原文叙述顺序缩，4，有理有据；摆事实讲道理，仍然是一篇内容完整的文章，（围绕这一问题从正反两方面进行讨论，背一背热爱祖国和道德修养的名言，自己缩写，将看法一致的学生分成同一组，请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读，每组都推选几名辩论代表，其余各部分是非重点内容，缩写学习难点：培养学生口语表达能力和搜集信息，辩论赛1，3，交流作文，互相学习，朗读《彭老总拒游北海》，四课时缩写《小英雄雨来》一，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，学生围绕问题自学短文，快速阅读短文，二，进行“过生日，充分搜集依据，第三，《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，第五课时作文讲评：《积累·运用五》教学设计《积累·运用五》教学设计　，