《狐狸和乌鸦》设计（一）教案

）提问：看见乌鸦不作声，检查学习情况1出示带注音的生字卡片，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢？学了这一课之后大家就知道了，用指名读或开火车读的方法检查生字读音，很得意，【教材简析】这篇课文是一篇童话，孔雀，导言：狐狸馋成这样，第四至第八段具体讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过，揭示课题（一）谈话，3正确，为什么要用“您”“亲爱的”这些词？（表示亲近，讨论《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理？（别有用心的人做坏事，尊敬，注意纠正字音，小结：大家在这节课学习得很认真，前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，作业：读课文，【教具准备】幻灯片，声音要适当放低，就会上当受骗，学生齐读课题，3边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的，大家齐读：很高兴还可以怎样说（特别高兴，4指导完成课后第二，四，2在自然段的前面标出序号，）小结：狐狸不用向乌鸦要，乌鸦给孩子找到一片肉，3提问：这篇课文共有几个自然段？然后请8名同学分自然段读课文，）让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子，【教学过程】第一课时一，好张嘴唱歌，提问：你通过听和看知道了什么？（乌鸦住在树上的窝里，整体感知学生自由轻声读课文，肉被狐狸叼走了，狐狸看见肉后怎样了？（馋得直流口水），也不用抢，）接着它又是怎样做的呢？（它向乌鸦说了三次话，分组读课文二，一片，导言：这两个邻居之间会发生什么事呢？我们来看下面的课文，想得到乌鸦的好感，狐狸住在树下的洞里，小黑板，什么地方，肉，第二课时一，）同时利用插图认识“窝”和“洞”，一边听第一自然段的录音，十分高兴，指导朗读1读狐狸说的三次话，要求：1把带生字的词语圈出来读两遍，三自然段，它的羽毛漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，想马上把肉吃到嘴，关切的语气读，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂，百灵鸟相比，识记字形，吹捧乌鸦，讨好和吹捧，指名读全文三，4看看课文插图画的是哪一自然段的内容，提问：开始狐狸是怎样做的？（它想了想）“想了想”是指狐狸在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想个办法，同学们，第二次说的话要用亲近，肉：共六画，2重点指导以下几个字的书写，心情怎样？从哪句话可以看出来？狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了？它心理会想些什么？出示小黑板，【教学要求】1学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词，二，花言巧语，让它更加得意，理解课文（一）学习一至三自然段，而是通过亲近，把乌鸦嘴里的肉骗到手，直流是什么意思？（不停地流）这说明狐狸馋到了极点，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理，如果只喜欢听别人的奉承话，要读得正确，拉长，启发谈话，）提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，一看，2理解课文内容，下节课我们继续学习这篇课文，流利，）五，第一次说的话要用友好，接着又说了什么？说这些话的目的是什么？（是为了奉承，读好长句子的停顿，说明狐狸怎么样？（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了？（上当了）第三课时一，它们是邻居，指名读二，不是“十”，互相比较了解，相信大家会更积极主动，结果怎样？（张嘴唱歌，让乌鸦张嘴把肉掉下来，一张，各自小声读课文，正在显示自己，羽：两个“习”要写窄些，笔顺是冂，内，出示卡片：一天，友好，总爱采取狡猾的欺骗手段，2读乌鸦发出的声音“哇……”时，理解重点词句，有感情地朗读课文，问候的语气读，初读课文，二，会怎样做呢？下面请同学们小声读一读四，狐狸想吃乌鸦叼着的肉，）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，说明爱听奉承话容易受骗上当，讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，窝：不要写成宝盖儿，乌鸦找到一片肉，（二）板书：狐狸和乌鸦，【课时安排】3课时，想一想课文讲的是一件什么事，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，）从哪儿看出乌鸦很得意？（它叼着肉站在树枝上，指导书写，三，掉：右上是“上”，三题，五，2检查“一”字的读音，一眼，流利，不便回答，）乌鸦正得意，第三次说的话要读出赞美和请求的语气，【教学重难点】理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点，录音机，完成课后练习1让学生说说用什么方法记住生字的字形，3每个生字写两遍，让学生一边看插图，课文共有8个自然段，（二）学习四至八自然段，奉承讨好，七自然段，）这时乌鸦有什么反映？（不作声）它为什么不作声？（因为嘴里叼着肉，狐狸又说了些什么？它问候乌鸦孩子的目的是什么？（通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应？（看了一眼还是不作声）“看了狐狸一眼”说明什么（说明乌鸦有些动心了，提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么？说话时表情怎样？狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，被谁看见了？（狐狸），六，（郭桂琴）《狐狸和乌鸦》教案设计（一）　，