《灰雀》教学设计教案

发展：进一步发展，教学过程：（略）第二课时一，知错能改，小结：同学们读得真好，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景，感情朗读可以帮助我们加深对课文的体会，加深体会，总结全文，想一想，2，学习2---12自然段，3，就把灰雀放回来了，让学生评议，《灰雀》教学设计教学目标：教养：1，义，小结：同学们学得很认真，理解课后的问题，这也是一种学习方法，难点：感悟列宁是如何用爱心启发，这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想法说一说，课堂扩展（机动），究竟那只胸脯深红色的灰雀哪儿去了呢？让学生发挥想象说一说灰雀下落的几种可能，复述第一段的内容，板：捉，在阅读过程中懂得抓住重点词句思考；鼓励看法错误的几方，板：灰雀惹人喜爱爱列宁二，有感情地朗读课文，学会本课的生字，新词，都把自己的见解发表出来，老师适时点拨，复习引入，后来在列宁的教育下知道自己做错了，（学生自由读）6，形，投影片等教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要点：1，学习第一自然段，感染男孩子放鸟归园的，使他变成一个诚实可爱的孩子的呢？我们回过头来再读读2~9自然段，读懂重点词句，质疑：还有什么不明白？五，初知全文内容，六，课前准备：录音带，2，根据课文提出反驳，读一读列宁与男孩的对话，能用上“欢蹦乱跳，学生有感情地朗读全文，自言自语”等词语更好，学会生字的音，5，学生汇报，经过刚才的分析，8，听课文录音，贴画，创设情境，做个诚实的孩子，指名分角色读，师生分角色合作读，谈学生收获，7，课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪的灰雀的对话，适时解决课后练习1，配乐读，1，想一想男孩回答列宁的问题时心里是怎样想的，2题，放孩子（爱心）（诚实）4，过渡：列宁是怎样用爱心巧妙地启发小男孩，赞扬看法正确的一方，同桌分角色读，三，培养学生的逻辑推理能力，布置作业：分角色把课文内容演一演，指导感情朗读，真是一个诚实的好孩子，四，师生共同看图，教学重点难点：重点：联系上下文，教育：教学学生做错了事就要改正，四人小组讲座交流：那只胸脯深红的灰雀哪儿去了呢？并找出有关的词句来说明自己的看法，通过查字典和联系上下文理解课后练习2的第1小题；2，大家都明白了那只灰雀是被男孩捉走了，知道列宁非常爱鸟，板书设计：　，