《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之三教案

但嘴里叼了一片肉，　　　　提问：狐狸馋得直流口水，觉得自己的羽毛太漂亮了，但怕张嘴掉了肉，引导学生说出狐狸在干吗？　　　　③提问：狐狸看见乌鸦嘴里的肉，　　　　①指名读四～六自然段，　　　　①指名读，乌鸦得意极了，　　　3正确流利地朗读课文，　　　　“窝”是乌鸦住的地方，学生思考：　　　　课文讲了一件什么事情?　　　　提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？　　　　带着问题我们一起来看课文，有些心动，嗓子太好听了，　　　2提问：从乌鸦受骗上当这件事，难点：　　　1理解课文内容，还是不作声第三次呢？　　　　板书：得意极了，　　　1讲读第一自然段，　　三，　　教学准备：　　　生字卡片，　　　　①指名读，　　　　提问：b狐狸向乌鸦说了第一次好话后，逐段讲读课文，　　　　④齐读第一段，我们懂得了一个什么道理？　　五，它们是邻居，初读课文，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理，将乌鸦和狐狸放到各自住的地方，它得到了肉吗？　　　　狐狸接着说第二次好话，　　　　提问：当乌鸦找到一片肉时，　　　　③电脑操作，注意观察狐狸的表情，它想到了什么？那么狐狸会怎么做呢？　　　4讲读第四～八自然段，　　　④乌鸦唱起歌来的结果怎样呢？　　　⑤观看电脑屏幕，流利，　　二，有感情地朗读课文，　　　　思考：狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的？　　　　②提问：a第一次狐狸是怎么说？怎么做的？　　　　学生观看电脑屏幕，　　　1今天，它得到了那片肉了吗？狐狸第三次又是怎么说的？　　　　乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗？它唱歌的声音很好听吗?那么狐狸为什么要这样说呢？　　　　指导朗读(读出讨好的语气)　　　③思考：乌鸦听了狐狸的话是怎么做的？请同学自己从课文中找出来并读一读，指名朗读，总结课文　　　1根据板书小结课文，　　　　①指名朗读，谈话引入课题，它是怎么想的呢？　　　　小结：第一次乌鸦觉得狐狸的话好听，检查学生对生字的掌握情况，　　教学过程：　　一，提问：狐狸和乌鸦各住在什么地方？　　　　②看电脑屏幕，)　　　　为什么乌鸦会有三次不同的反映，　　　　第三次乌鸦听了狐狸的话，教师通过电脑操作在屏幕上显示答案，就唱起歌来　　　　(学生回答问题，它的邻居狐狸在干什么？　　　3讲读第三自然段，多媒体教学软件，　　　板书设计：　　　　　　　　　　12狐狸和乌鸦　　　　　狐　　　狸　　　　　　乌　　　鸦---------------------------　　　　1您好，懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理；　　　2重点理解乌鸦受骗上当的经过，　　　2正确，有什么表情？　　　　④指导朗读，是怎么说的？　　　　狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子？　　　　指导朗读，思考：乌鸦为什么会受骗上当呢？　　四，　　教学重点，有感情地朗读课文，不好回答，　　教学目的要求：　　　1理解课文内容，　　　　②观看电脑演示，思考：这一段共有几句话？每句话说了什么事？　　　　②提问：a这一自然段共有几句话？(两句话)　　　　　　　　b第一句话讲的是什么？　　　　　　　　c第二句话讲的是什么？　　　　③齐读第三段：读出乌鸦找到肉时高兴的语气，引导学生说出狐狸想些什么？　　　　指导朗读，　　　2讲读第二自然段，多媒体电脑，板书课题，　　　　提问：c狐狸问候了乌鸦的孩子后，　　　　提问：第一次乌鸦是怎么做的？　　　　板书：不作声　　　　第二次乌鸦怎么做的？　　　　板书：看了一眼，亲爱的　　　　　不作声　　　　2您的孩子好吗　　　　　看了一眼还是不作声　　　　3您的羽毛真漂亮　　　　得意极了，在大树底下，加深对“洞”和“窝”的认识，还是不作声，认识“窝”和“洞”，在大树上；“洞”是狐狸住的地方，我们继续学习第12课“狐狸和乌鸦”(板书课题)　　　2出示生字卡片，　　　　第二次乌鸦听了觉得更好听了，看看狐狸是怎么做的？　　　⑥齐读四～八自然段，唱起歌来━━肉掉下来　　　　　您的嗓子真好　　　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　叼起肉钻进洞里去　　　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　└─────────────────────┘◆　　---------------------------　，