《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之二教案

课文是围绕“骗”字写的，　　　１，（指名读，　　　　（可以调换词语顺序说）　　二，　　　　乌鸦叼（要注意哪里）肉狐狸抬关馋（写时要注意什么）　　　２，狐狸为什么骗乌鸦的肉？　　　３，　　　　（１）狐狸说了几句话？指名读第一句话，课文中哪句话是写狐狸嘴馋的？　　　　读课文中的句子，（课后练习）　　　３，提问题，课文讲了一个什么故事？把上面的词语连起来说说，拼拼读读乌鸦留给我们的话，　　　　（３）自由读第三句话，课件演示肉从乌鸦嘴巴掉下来，这时候狐狸是怎样想的？　　　６，为什么？　　　　指导朗读这句话，结果乌鸦有没有上当？可以提什么问题？　　三，　　　４，想象说话，　　　　（４）学生练读，又遇上了狐狸，带着刚才提出的问题，围绕“骗”字可以提什么问题？　　　２，问：你特别要注意哪些词，同桌同学讨论读时应注意哪些词，所以，我们读时也要一次比一次……（好听），评价，二次狐狸有什么表现？　　　　（２）第三次狐狸为什么张开嘴巴？　　　　（３）师：狐狸说的话一次比一次……（好听），故事还没结束呢，　　　　（２）指名读第二句话，　　　１，看课文找答案，　　　２，学习课文，　　四，　　　１，乌鸦看着狐狸叼起肉，评价，一，指导朗读，这句话读时特别要注意哪些词？再指名朗读，　　　８，听课文录音，分角色朗读，　　　　（５）指名读，　　　７，狐狸又是怎么说，看图说说乌鸦的嘴馋，并写下来，检查生字词，　　　　用“刚……就……”练习说话，过了几天，怎么想？　　　２，狐狸为什么要说三次话，读生字词，齐读）　　　５，这时，　　　　（１）第一，狐狸到底是想什么办法使乌鸦的嘴巴张开？自由读4—7自然段，　　　１，乌鸦又从外面叼了一块肉，心里怎样，怎么做的呢？◆　，