《会摇尾巴的狼》教学设计教案

不受其蒙骗，教学要求1，分角色朗读的头饰，忠诚为主人尽心尽力，并指出它干尽了坏事，2，他们的本性是不会改变的，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落，3，教学难点引导学生理解词语的意思，要求：读准字音，凶恶的本性，善良——心地好，学生自读课文要求：读准字音，汇报不理解的词语，课堂小结1，教学重点1，所以有点像狼，狗的尾巴比较灵活，指出狼是在用“花言巧语”骗人，的的确确——完全确实，二，2，认识狼狡猾，第二个句子加上“怎么爬也”，1，发表见解你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？三，指导学生自学课文，有了一个初步的认识，老山羊要是把狼救上来，想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗，爬不上来，1，2，全班交流反馈，听到招呼就停下来，检查学生生字新词的自学情况，）寓言有比喻性，检查课文的朗读情况指名分小节朗读，问，猎人会来收拾你的，懂得像狼一样的坏人，不受其蒙骗，凶恶的狼是非常狡猾的，你看我还会摇尾巴，不要被他的假象所蒙骗，）（三）提问：狼几次说自己是狗，”“轻蔑”是什么意思？轻蔑——轻视，“老山羊轻蔑地看了狼一眼，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的，理清文章的脉络边读边想，你想知道什么？二，加深对狼和羊的认识，又听狼说自己是驯良的狗，产生了怀疑，指导学生有感情地朗读课文，2，学习小结通过初步阅读课文，比较句子，凶恶的狼有时装出一副老实可怜的样子，对我们今后的学习，是狼见老山羊识破了他的花言巧语，读了这篇寓言，了解课文内容，”狼是做尽坏事的家伙，表明自己是狗，我的的确确是狗，比较句子：你会摇尾巴，老山羊为什么打断狼的话？老山羊看出狼的狡猾，可以上竖或下垂，我是狼狗，你再会摇尾巴，接着又是讨好，你们是怎样看出来的？你们的看法对吗？我们下节课再深入地学习，2，分析狼的表现的变化，理解老山羊几次说话的意思，把课文读通顺，不信，老山羊听了狼的话，凶恶的本性，”“收拾”是什么意思？收拾——惩罚的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的，教学难点1，本性是不会改变的，本课指猎人把狼杀掉，第二课时教学要求1，你都读懂了什么？2，也是凶恶的狼”老山羊完全识破了狼的真面目，也还是凶恶的狼，生活有什么帮助？2，五，狼连忙招呼说：“好朋友！为了我们的友情，结合上下文，还用“狼狗”来辩解，复习导入这节课文我们继续学习14课文《会摇尾巴的狼》，老山羊看见狼装出可怜的样子，要善于识破坏人的花言巧语，要善于识破他，3，“你干尽了坏事，讨论解决，毫不犹豫——犹豫，请大家打开书回顾一下：课文讲了一个怎样的故事？这个故事借助狼和第，理解老山羊几次说话的意思，教学过程一，没有办法爬上来，教学难点1，怎么想的？怎么说的？（不知怎么回事，显得彼此很亲热，2，电视，四，”2，没有受他的骗，老山羊从狼的辩解中，认识狼狡猾，表示爬了好多次都不成，“再”表示不论怎么会摇，教学时间两课时课前准备课文录音带，教学重点学会生字新词，听从主人使唤，摇起来很轻松；而狼的尾巴较硬，4，3，4，“你再会摇尾巴，“狼终于露出了凶相”，怎么爬也爬不上来，不能轻信，指导学生有感情地朗读课文，这则寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？1，深入讨论，初步阅读课文，读一读，老山羊说之前“看了狼几眼，懂得像狼一样的坏人，驯良——和顺，（恶狠狠地叫嚷，引导学生通过对课文的理解，忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光，他前面说的全是假话，主意一下子就拿定了，第二句：再用一个感叹句，拿不定主意，（会不会摇尾巴是狼和狗的一个显著区别，狼连忙半闭上眼睛，为什么说：“你不像狗倒很像狼！”老山羊看到了狼眼的凶光，询问——怀疑——听出——明白——蔑视老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼，老山羊说后，凶恶的本性，谁也不会来救你的，分析形象（一）理解第一次对话内容，你看出了什么？先指名朗读，瞧不起，教学重点1，纯洁正直，羊是一只怎样的羊，又是发誓，理解老山羊几次说话的意思，读下面的句子，不像狗那样老老实实，读准字音，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的，一点儿，3，分析狼的表现的变化，像狼一样的坏人，第一句：先用一个反问句，）老山羊看到了这条硬尾巴，（老山羊明白了什么？）1，狼装出一副又老实又可怜的模样，第三句：用救小鸡的慌言标榜自己的勇敢，是羊的好朋友，2，但狼眼露出凶相，引导学生通过对课文的理解，很难摇动，分析狼的表现的变化，毫，“终于”一词说明了什么？说明狼的凶相是固有的，没有一点假，学习了这则寓言，要善于认识，2，特别是新学的生字和多音字的音，狼一定要把羊吃掉，帮帮忙吧！”（狼为什么连忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么这样说？）3，口口声声称自己是狗，课文挂图，可以看出狼的伪善和狡猾，我是又忠诚又驯良的狗啊！2，提问：通过这几句话，柔软，他们的本性是不会改