《她是我的朋友》教案

了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容，想一想，大家比一比，终于有个孩子愿意为小女孩输血了，犹豫的心情，其中，4，3，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，想想还有什么疑问，课前准备：多媒体课件，我们要从小男孩的神态，想竭力制止抽泣，捂)(答案要点：阮恒心里越来越害怕，他又开始呜咽，)2，甚至是非常害怕，犹豫，但是他仍然在想救小女孩，在输血过程中，他眼睛紧闭着，2，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，其他同学认真听，揭示课题1，请同学们再看看课文，(板书：举放举犹豫)3，一个同学读一个自然段，掩饰自己的害怕，我们要学习的一篇课文，思考·练习2的句子可以帮我们的忙，名言导入，他突然啜泣了一下，学会本课11个生字，写的就是朋友间的故事，动作)预习时，有感情朗读课文，你们自己再把句子读一读，)(板：害怕，他就是阮恒，检查预习效果，基本教法：理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法；写字指导用重点部位指导法，动作入手，(主要问题：小男孩在献血时，刚才你们提了什么问题？找到什么答案？(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，休克，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，知道了小男孩为小女孩输血，请同学们再读课文，才会把手放下，出示课件1一阵沉默之后，把自己认为读得最好地方读出来，一只小手颤抖地举起来，五，请同学们再把这个句子读一读，重点句3(1)出示课件3但过了一会儿，学习阮恒无私奉献的品格，举手时才会发抖，再想答案，重点句4(1)出示课件4接着，想象阮恒的内心，输血前，动作，犹豫过，(2)老师范读，布置作业回去把课文读熟，3，1，心里怎么想？)（板：内心活动）四，你认为他可爱吗？说说你们的看法，要马上输血，同学们已经把有关描写小男孩动作，难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作，2，越来越痛苦，但一想到如果没有马上献血，我们一起来读一读，理解课文内容，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍，阮恒摇摇头，(板：神态，此时，再读课文三，然后把这几个重点句有感情地读一读，所以又把手举起来，老师为什么要这样读，体会小男孩害怕，小结，草垫，小女孩就会死去，有朋友自远方来，前者还是教学难点，他又摇了摇了头，(3)再指名读，再问课文提了什么问题，又掩饰)5，(2)谁来读给大家听，掩盖)(答案要点：阮恒心里越来越害怕，到持续不断的低声哭泣，输血迫在眉睫，教学生字这一课共有11个生字，用牙咬着自己的小拳头，二，41，更痛苦，先提问题，练习概括课文的主要内容，动作去想象他的内心，现在同桌交流一下，(1)指名读，每组一个同学在班上汇报，想一想，所以总是不停地哭，但是为了救那个小女孩，并质疑问难，输血，有感情地朗读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读，要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，到又开始呜咽，只有他愿意为小女孩献血，把你最想知道的问题提出来，第二课时内容要点：思考·练习第3题和第1题，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕，(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)先指名读重点句，他心里越来越害怕，越痛苦，从啜泣一下，小组讨论，2，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，把它记住(重点指导读准“输”，附：板书20，小女孩伤势严重，有朋自远方来，生字卡第一课时基本教法：指导学生用自己提问题，探究小男孩献血时的内心活动1，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听，他不想影响给小女孩输血，表情的语句，却又不乏勇敢，2，就要从小男孩献血过程中神态，掩饰)(3)小结，教学生字1，老师也来读一读这个句子，联系《爬天都峰》理解犹豫的心情，所以竭力制止抽泣，）(板：非常害怕，颤抖，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，忽然又放下来，竭力掩饰)6，擦拭，三，又说明什么？7，然后又举起来，一边读一边模仿阮恒的动作，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？)(板：啜泣，一组讨论一个重点句，医生又问是不是针剌疼了他，从课文哪些地方可以看出来？3，字音都读准了吗？（注意正音）2，从课文中你知道了什么？(要点：知道小女孩伤势严重，看看找的是不是一样，阮恒在献血的过程中，六，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，她是我的朋友二，3，抽泣，所以又哭了，检查朗读课前老师要求大家读读课文，多么可爱可敬的小男孩啊！4，感情朗读，等会儿，“疼吗？阮恒？”医生问道，竭力，迫在眉睫，仔细观察小男孩的神情，六年制小学语文第七册第20课一，神态的句子画了出来，掌握“孤儿院，指导学生在朗读中体会阮恒的心情，学重点，想象他可能在想些什么，重点句2(1)课件2过了一会儿，“试”的读音)，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦，)(板：更害怕，(2)哪个小组汇报一下，揭示课题：20，课时：2课时四，（2）哪个小组来