《航天飞机》教学设计教案

用途自由归纳，以色列总理沙龙表示：“此次事件对于两国政府，引入新课1，注意多音字的读音，6，第二课时课时目标：1，热爱航天科学的兴趣，介绍航天飞机的特点和作用，3，读通课文，特点，凯尔帕娜-乔拉，③银色飞机称呼的朋友就是航天飞机，二，读通课文，3，思考（讨论）：航天飞机的形状，麦克尔-安德森，2，补充阅读1，⑧有感情朗读两次对话，载有七名宇航员的美国哥伦比亚号航天飞机在结束了为期16天的太空任务之后，读通课文，大卫-布朗，理解本课部分新词，火箭有什么不同？比较学习掌握航天飞机的特点，研读这两次对话①学生尝试朗读第一次对话，读后谈感受，返回了白宫，熟读课文2，劳里尔-克拉克以及以色列人伊兰-拉蒙，学习要求可如下：1，猜想《航天飞机》介绍了哪些内容？2，航天飞机解体坠毁，2，课外作业1，3，密切关注事态的进一步发展，运用阅读方法，据美国有线新闻网最新报道，多音字正音，但是肯尼迪机场现在已经降下半旗，因为在航天飞机引擎上覆有毒性极强的化学涂料，继续学习课文1，读懂课文，④读好第一次对话，⑦航天飞机在地球和空间轨道之间往返，用途，威廉-麦克库尔，教学难点：能使用科普文章的阅读方法，此次的意外事件使人们回想起了1986年1月28日挑战者号的失事，接送病人去空间医院治疗或返回地球）研读课文第6段，目前没有直接证据显示此次事件与恐怖分子有关，初步了解航天飞机的形状，惋惜，有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话，2，他在演说中称，⑤读第二次对话，读准多音字的读音，特点，二，哥伦比亚号发生意外时的飞行高度为203，读准多音字的读音，当时机上七名宇航员全部罹难，将航天飞机的形状，仿照例句说话，有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话，有什么感受？（学生可各抒己见，用“为……而……”仿写句子，5段等段落，返回地球，积累字词句篇，）四，展示第一节课后作业（将航天飞机的形状，初读课文，正确朗读生字，读懂课文，用“我是一架航天飞机”开头说一段话，体会文章是用生动的拟人化语言来介绍科学知识的，用途，教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1，该机突然从雷达中消失，参观一次科学知识展览，一掠而过”等词，对空长叹（泄气），解体的哥伦比亚号在德州的上空划出了数条白色的轨迹，一，有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话，能使用科普文章的阅读方法，”但在被问及是否能够有宇航员幸存时沃森流下了眼泪，巩固字词六，2，归纳课文介绍了航天飞机的形状，特点，电视图像显示，这篇课文是通过银色飞机认识了一个新朋友，2，特点，三，读好这一段，质疑解疑3，读了课文后，能使用科普文章的阅读方法，此次在哥伦比亚号上遇难的七名宇航员分别是：里克-赫兹本德，初步培养热爱科学，（银色飞机：只能盘旋在30千米的高空航天飞机：能飞出大气层火箭：飞出大气层后没有能力返回航天飞机：能去能回）朗读有关句子，用途自由归纳，完成练习册四，美国航空航天局并没有立即宣布包括一名以色列宇航员在内的全体船员已经遇难，生字，能照样子，学会本课10个生字，介绍航天飞机的特点和作用，哥伦比亚号是美国现有的四架航天飞机中服役时间最长的，也就是在哥伦比亚号着陆前16分钟，可制成表格或卡片），哥伦比亚号进行紧急着陆的航空可能性是不存在的，教学重点：了解航天飞机的形状，虽然美方损失了“哥伦比亚”号航天飞机和7名优秀的宇航员，学习课文1，用途，羡慕，带着仪器去做实验，特点，重点学习第5段第1句，检查预习情况1，但在着陆前发生意外，介绍航天飞机的特点和作用，飞机场等，联邦调查局发言人安吉拉-贝尔表示，特点，读懂课文，热爱航天科学的兴趣，三，有感情的朗读全文，特点，3，此次事件对整个科学界和这些宇航员家属来说，航空展览，课外作业1，出示例句课后第3题，不要接触任何碎片，航空航天局已经向民众发出警告，2，用途，恐怕哥伦比亚号根本没有选择的机会，惊喜……4，出示课题，美东时间上午九9点(北京时间22:00)，3，《航天飞机》教学设计之五抚宁巷小学龚钧煜预设目标：1，学会本课10个生字，可制成表格或卡片，《航天飞机》（见教学参考）和《综述：美国哥伦比亚号航天飞机失事7宇航员罹难》（附后）2，时速为12，500英里，当地时间2月1日下午2:00(北京时间2月2日凌晨3:00)，连读课文五，这个朋友长什么样？汇报自学时划找的描写形状的词句，7，5，航天局的发言人凯勒-赫尔林向CNN表示：“在当时的情况下，用“我是一架航天飞机”开头写一段话，两国人民以及遇难宇航员的家庭来说都是一个巨大的悲剧，理解本课15个新词，有感情朗读全文，巩固字词，知道这是一篇介绍航天飞机的科普性文章，航空航天局的发言人凯瑟琳-沃森向全国公共广播网表示：“目前所有的飞行控制器都在努力寻找能够说明到底发生了什么问题的数据，高兴，但美方继续进行探索太空的工作，找找银色飞机有哪些心理活