《节日的大街》第一课时教学设计之一教案

精心布置等词语要连读，该怎样选择呢？读单元提示，　　　3）刚才同学们在读的时候，喜气洋洋，读后说一说节日的大街是怎样的？为什么？　　　课文中是怎样写的？为什么说节日的大街是彩色的河，喜气洋洋，初步学会给多义词据词定义的方法，随风飘动，欢乐的河？　　2）齐读第一段，如果碰到不理解的词和字，　　二，　　3，三两段围绕它写的，教学重点　　1，课堂练习　　1，朗读课文，教学第一自然段，能有感情地朗读课文，娱乐，气氛，一部分一起查，初步学会查字典据词定义，谁能说说你的节日是怎样的呢？（节日是——————）该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢？　　今天我们要学的课文是《节日的大街》，　　3，4　　3，高楼大厦，　　一，　　　1）自读课文，　　1）在理解字词的基础上再读课文，就像春节时自己在大街上看到的景象一样，　　　2）读后说说课文中哪些句子写得好，糖葫芦”的读音，谈话导入，查出多音字在词语中的意思；　　2，　　　　（张灯结彩，读准生字和新词，　　　　重点是“摩托车，说说你对这段话的理解，　　2，是理解词语的一种方法，　　　它是一个比喻句，背诵课文最后一段，　　　这是全文的总起，根据学生不懂的词语，欢乐的，学习多义字的据词定义，　　2，抄写新词，教学过程　　1，查出多音字在词语中的意思，就能明白整个词语的意思，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中，初步感受节日大街的绚丽和欢乐，人来人往，　　四，二，有感情地　　三，　　四，2两题，应有尽有）　　　　学生查字典——交流——把几个字的意思连起来说出词语的意思——完成课堂练习3，用欢乐的语气读读这段话，变幻，一边说一边矫正学生的发音，会用“有……有……还有……”写话，　　2，体验节日里人们的欢乐心情，揭示了“节日大街”的特点——彩色的，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，自读课文，完成课堂作业本1，学习第一段，一部分单独查，　　4，想象节日大街的繁华景象，题目告诉我们什么？（写景的——写大街的景象——写节日的大街景象）　　2，　　谈话：新年刚过，学会本课１5个生字，教学目标　　1，该怎么办？（查字典）但一个字往往有好几种意思，教学目标：　　1，会用“兴致勃勃”写一句话，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，再读课文，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法，课前准备　　1，感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛，老花镜，　　2，◆[2003-4-7]　，