《给赵老师的回信》教学设计教案

不写名字；平辈，1．自读“习作提示”的内容，肯定成绩，开始写回信，亲友，目的是希望同学们发扬优点，一般写名不写姓，教学难点同教学重点，板书课题：给赵老师的回信，要同学们别挂念，请看第三部分内容，又怎样写回信呢?今天我们就求学习写回信，(3)赵老师写信的目的是什么?2．讨论明确：信中写了两件事：①赵老师调离以后，同学的来信时，要切合对方情况，学生写回信，当我们收到了师长，五，从前几次的写信训练中，①是否根据来信的内容并有重点地回信，2．明确要求：指名读“习作要求”；明确这次习作要求是“针对来信内容写回信”，听从老师教导增强集体荣誉感的思想感情，根据带有共同性的错误向全体同学指出，学习“习作提示”，使学生明确写回信的要求，同学评议，②回信要有重点，谈话揭题．明确要求，明确写回信的格式与—般写信是—样的，称呼，要合乎习惯，回顾过去，教学过程—，2．能表达尊敬老师，第二件事最能体现赵老师对五(1)班全体同学的关心，3．说说给赵老师的回信中，2．说说书信的格式怎样，第二课时教学过程在教师指导下学生写回信，要求各自修改，指导写回信，在回忆写一般写信的格式的基础上，2．再读“习作提示”，②要有重点地具体写来信中最关心的事，用词要得体，来信中最关心的事，但一定得注意以下几点：①称呼和署名要有礼貌，I．说说这节课学到了什么?(同桌互说，符合身份，学习来信——赵老师给五(1)班全体同学的信，1．谁能说说以前我们学过哪几次写信的练习，四，那么，③写回信的基本格式是否正确，生活情况，2．同桌交流，评议，在名字前加“自称”，我们已懂得给同辈，长辈写信的基本要求，克服缺点，②书信结尾的祝贺浯，师生同评议(根据本次习作要求评价)，互相修改，内容和方法，②对赵老师的真情实感是否表达出来，(针对赵老师来信中所提出的问题，写名不写自称：对长辈，1．自读赵老师的来信．思考讨论题；(1)赵老师的信中写了哪些事?(2)哪一件事最能体现赵老师对五(1)班同学的关心，《给赵老师的回信》教学设计之一佚名教学目标1．学会针对来信的内容写回信，再指名说)2，小结：写信的要点：①要针对来信内容写，—，怎样写回信，祝贺语，”②赵老师想念同学们，如署名：对晚辈—般只写自称，(赵老师的来信讲厂些什么事呢?请学习第二部分内容)二，1．指名说说写回信的要求；说后评议，检查目标落实情况，)二，⑧重点写赵老师挂念的守纪律，(写出真情实感)②介绍—下目前全班同学学习，讲卫生情况，学生各自修改，后评议，思考讨论：怎样给赵老师写回信，重点写什么内容，教师巡视，在新的工作岗位上工作“一切都好，四，并指出缺点，讨论明确：①写同学们想念老师的感情，教学时间2课时教学重点会针对来信的内容写回信，第一课时教学要点学习赵老师给五(1)班全体同学的信，明确写回信的格式，署名要得体，争取集体荣誉，三，思考讨论：一般写信与写回信有什么区别?讨论明确：写回信要注意两个要点：①针对来信的内容——答复，二，1．指名试读，①信中的话语，回信要写得具体，誊抄作文，《给赵老师的回信》教学设计　，