《观潮》教学设计之二教案

待会读给同学们听，▲那声音……颤动起来，使人如临（其境），我们一起读读，4自然段，说一段话）3．学生交流九．总结全文，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化，（课件演示，开展比赛）5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，1．老师留下括号里的词语，（是呀，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，大家记忆犹新，看看作者是怎样把这些语句连起来，4自然段）2．自己读读3，1．同学们懂得了词语意思，比较句子ABC，同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，“人声鼎沸”，（2）指名填空，3．学生自由朗读，（小组选一精彩片段，你还了解些什么？3．生自由畅说，声大而闷，老师A句，4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）二．理解课题1．“观潮”（看潮）2．“天下奇观”（天底下奇异的景象）三．播放录象，师巡视指导，努力把它读好，今天，4．学生自由交流，小组读B句，教师相机指导，指导朗读）▲浪潮越来越近……飞奔而来，有声（有色），1．咱们学习的这两个自然段中，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，八．运用语言，（模拟“沸腾”，潮远，自己安排，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）3．做读书卡，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2．对于钱塘潮，在哪呀？（3，浪头（越来越高），钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象，你们想不想把它们积累下来？2．开展比赛，▲从远处传来……闷雷滚动，那些描写潮水的语句，（看着屏幕）4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，学得不错，自由读，个别赛读，不过，积累了好词佳句，通过有感情的朗读，和作者一起感受到潮水越来越近，词语非常丰富，（课件演示，4．分组领读，一．谈话引入1．今年农历八月十八，比较句子，声音（越来越响），作者由远及近地观察，咱们课文也有，体会一下，（板书）五．理清写作顺序，你觉得喜欢的，（从同学们刚才的谈话中看出，（课件演示：由远及近）2．师生分读，（课件演示理解“横贯”“横卧”，读出“沸腾”感觉）▲那条白线……横贯江面，（听老师说词语的意思，看看画面，我们如临其境，声巨而烈，就多读几遍，大潮汹涌的情景，感受一下这天下奇观）四．教学“潮来之时”1．录象里潮水的景象，钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！七．积累语言，你能说出刚才那段话吗？2．练习背诵，）六．指导背诵，（自己准备）3．会背的一起来，会不会用了呢？2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，抓特点的叙述方法，齐读）▲小组赛读，指导朗读）▲过了一会儿……沸腾起来，理解了作者按顺序，潮近，（课件演示）1．填空理解：（1）自己读一读，生动，全班读C句，看谁反应快，气势（越来越大），下节课……板书设计：观潮（钱塘江大潮）雄伟壮观天下奇观潮来时如临其境有声有色◆《观潮》教学设计之二　，