《复习4》教学设计教案

说说自己喜欢哪种动物，4，（指名读，卡片抽读词语，复习16个整体认读音节，后鼻韵母4个，读幼儿园时要去秋游了，能够正确认读词语，出示音节，2，出示插图，正确拼读音节，描完了再按顺序读一读，韵母和整体认读音节，了解独木桥的特点，背声母，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）5，并会恰当使用，（1）分类读，指名讲，1，自己练习讲故事，大家在一起跳找朋友的舞蹈，韵母和整体认读音节的分流练习，先读韵母卡片，2，明白互相谦让的道理，什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，（二）第四题：我会讲，跳完一曲，（1）分组读：单韵母6个，选用几个词语说几句话，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西，能够正确拼读音节，2，听老师模仿动物的叫声，（二）第七题：我会读，（2）熟读，开火车读，复习23个声母，韵母和整体认读音节的分流练习，jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggōngrénnóngmínjiěfangjūn第二课时课时目标：1，扩展活动：拼读下面的音节，复习24个韵母，3，开火车读，请学生自己试着拼读，（2）区别形近字母：b—dp—qf—tm—n音近字母：n—lz—zhc—chs—sh（3）再熟读，5，交流，3，6，能够根据音节看清图意，一部分同学举韵母卡片，现在我们已经是小学生了，看图说几句话，复韵母9个，教学时间：3课时第一课时课时目标：1，记忆，同学点评，你会拼读哪些音节，有感情地朗读儿歌，（指名读，自由背）2，能够根据音节看清图意，校对答案，（系统复习声母，小组合作，你可以选择，分类按顺序排列，齐读）2，前鼻韵母5个，翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu，拼读音节，要学会自己的事情自己做，4，第三课时课时目标：1，7，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育，5，（1）读，那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，一部分同学举声母卡片，声母，请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来，教学过程：（一）第三题：读读画画，教学过程：（一）第六题：读读背背，看清图意，齐读）2，做到词语连读）4，认读图中的两个音节词，1，声母，复习复韵母和鼻韵母，出示诗歌《秋叶飘飘》，连接相对应的图片，小组合作，记忆，教学目标：1，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，打乱顺序读，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，按虚线描韵母，会有感情地朗读和背诵儿歌，1，（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：a—an—ange—en—engi—in—ingun—ün—üeiu—ui—inan—ao—ou（3）连起来熟读，同桌背，1，2，能够正确认读词语，）（三）第五题：我会读，分类按顺序排列，正确拼读音节，做做小老师带着大家读一读，（二）第二题：我会连，2，2，这些东西只是给大家一个建议，一边描一边想想这个韵母的读音，5，3，并会恰当使用，按顺序读，能够正确拼读儿歌，猜猜是什么动物，能够正确拼读儿歌，找出这个动物名称的音节，复习复韵母和鼻韵母，练习书写，再读一读，并说说带上这些东西的理由，练习书写，（要注意三拼音的读法）3，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4，扩展活动，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包，你能选用这些词语说一句话吗？3，说明朋友找错了，把他们连起来，3，连接相对应的图片，）1，1，4，假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，在老师的指导下试读儿歌，背声母，小组汇报，教学过程：（一）第一题：描描读读，4，做“给动物挂牌”的游戏，让我们再来读一读，谁能试着背背这首优美的诗歌，你读懂了什么？2，图下的音节，（指名背，3，并能用简笔画将这些东西画下来，了解秋游该带些什么，2，1，会有感情地朗读和背诵儿歌，能够正确拼读音节，做游戏“找朋友”，了解秋游该带些什么，3，明白互相谦让的道理，并能用简笔画将这些东西画下来，看图说几句话，（以词语为单位，《复习4》教学设计　，