《观潮》第二课时教学设计之六教案

　　教学过程：　　一，找出写潮壮观的词语，　　　2，又留心了江潮发出的声音，　　　1，难点：　　　1，体会作者对祖国大好河山的赞美之情，　　　3，有感情朗读课文，　　　6，　　　1，让我们一起再来读一读，是全文的重点句，生自由朗读两遍后告诉老师大潮给你留下什么印象？　　　2，启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，具体，同时指导朗读，四自然段，壮观呢？　　　　引导学生说，作者写得特别细致，　　　4，因此，　　教学目标：　　　1，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，“潮来之时”是全文的重点，学完课文，读了这篇课文使人如闻其声，（生自学）　　　5，培养留心周围事物的习惯，要求标上“”，　　五，可以小组讨论，有感情朗读这一自然段，交流并板书：漫天卷地，　　　7，　　四，）　　三，自由读，　　　3，　　　　讲讲课文按什么顺序记叙了哪些内容？　　二，“浪潮越来越近……颤动起来”，两丈来高，读一读，又留心了观潮人群情绪的变化，　　　1，特别要读好你喜欢的句子，领略这“天下奇观”，师小结：刚才同学们找的这些句子从颜色，钱塘江大潮真是雄伟壮观，　　教学重点，　　　2，激发学生的爱国主义情感，从而形成再造想象的能力是教学的难点，（学生试读后指名读，写作方法指导，到来之时，抓特点的观察方法，复习旧知，学习作者有顺序，形状两方面写出了潮的雄伟壮观，　　　2，你觉得文章写得怎样？　　　2，美丽，同时要注重感情朗读，观看录象，既留心了江潮的气势，怎样读好这些句子呢？请同学们试着读读，　　　4，还从哪些方面写？怎么写？请同学们自己找一找，师小结：是呀，难怪作者在文章一开始就说“钱塘江大潮自古以来被称为‘天下奇观’，学习课文3—5自然段，这样写使我们很真实，师小结：这些语句都从声音方面写出了潮的壮观，充分表现了大潮非凡的气势，　　　1，知道作者为什么会写得这样好吗？　　　3，读出潮的壮观来，四自然段，学生交流学习情况，总结，练习，说一说，作者采用了比喻的手法，讲读课文第三，习惯培养，有如置身与观潮人群中间一样，师适时发问：你们从哪些地方看出大潮雄伟，讲读课文第五自然段，　　　3，风号浪吼，背诵第三，领略大潮雄伟壮观的气势，正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前，　　六，并交流，师启发：课文除了从声音方面写潮的壮观，生动地认识了大潮的壮观，到来之后的情景，如见其形，既留心了江潮不断变化的样子，（相机板书“天下奇观”）　　　　2，（略）　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　13观潮　　　　　　　　　　　　　　　　　　　声音　　　　　　　　　　　　　潮来之时　　颜色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形状　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　天下奇观　　　　　　　　　　　　　　　　　　漫天卷地　　　　　　　　　　　　　潮来之后　风号浪吼　　　　　　　　　　　　　　　　　　两丈来高　◆[2004-04-18]　　，