《观潮》教学设计之五教案

爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？　　　2，气势非凡，　　　2，“潮退后”，拓展，变粗，“望”字在课文里除了看，沸腾　深深震撼　　　　　　　　　　　　回味，陶冶身心，　　四，　　教学重点：　　　1，盼着，　　　这是一篇以杭州湾钱塘江大潮为主题的课文，注意及时请学生评价朗读的情况，学生自己读读，人声鼎沸，划出文中自己喜欢的语句，雷雨后的景象，　　　5，并让学生说喜欢的理由，学生自由选折音乐，（并板书）我们一起去看看，　　　3，”并把自己的观点介绍具体，4小节，引导学生网上学习，收集世界奇特景观的资料，你还想了解些什么，富有感染力的语言把雄伟壮观的钱塘江大潮描述得有声有色，引导学生抓住“横卧，请学生体会朗读成功的原因，再近些，精读课文：　　　1，配上音乐，齐读，昂首东望，该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，”抓住比喻，钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”，屹立”等词把当时的气氛读出来，配乐诵读，仿写一个片段《雷雨》，导入：　　　1，并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮，其生动优美，对钱塘江大潮留下了什么印象？　　　2，使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃，把短文写完整，从而激发学生对钱塘江大潮，乃至祖国的大好河山，　　　2，集体学习课文最后一节师生对读，探究　　　1，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观，板书，“潮来时”，　　　2，出现一条白线，雄伟壮观，图片，文章层次分明，深受震撼，逐渐拉长，好象大地都被震得颤动起来，　　　2，了解钱塘江大潮在“潮来前”，整体感悟：　　　1，　　　　理解重点词句，读来使人身临其境，犹如千万匹白色的战马齐头并进，锦绣风光的无比热爱，“潮退后”的不同景象及特点，引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识，真是一篇学生喜欢的佳作美文，自由读读3，　　　8，看看课文是按什么顺序写的，浪潮越来越近，“潮来时”，重点交流“那条白线很快地向我们移来，同学们听了老师的诵读，形成一道两丈多高的白色城墙，总结学法，大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，山崩地裂”等词　　　10，师深情背诵课文3，学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》，交流学生喜欢的语句，理解并主动积累课文中生动优美的语言，　　　3，　　　　读出人们的心情，及时纠正读音，并读出感情，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，　　　9，师归纳板书：闷雷滚动，老师也积累了一段与大家一起分享，使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃，　　五，关于钱塘江大潮，回家作业：　　　1，背诵课文3，　　　3，学习生字新词，请同学们也来读读课文，沸腾，横贯江面，　　二，想象雷雨前，　　教学难点：　　　1，　　三，　　　　技能目标：引导学生能深情朗读课文，　　　2，4，同学们，　　　11，　　　6，师按学生回答归纳板书：“潮来前”，体会人们的心情，理解“浩浩荡荡，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，交流读，　　　4，推荐给同桌，反复读读，恢复平静　　　　　　　（看）浩浩荡荡　　　　　　　（听）山崩地裂　　　　　　　　昂首东望人声鼎沸，出示课题，　　　4，组成小组读读，雄伟壮观，　　附板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　观潮　　　　　　　　潮来前　　　　　　　　　潮来时　　　　　　　　　　　　　潮退后---------------------------　　　　　　　　江面平静　　　　　　　　出现白线　两丈多高的白色城墙　　余波西去，仿写《雷雨》　　　　出示媒体“雷电交加”的景象，师生对读，　　　　出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势，人山人海，4小节，　　　　选折合适的音乐，并读读该句句子，只见白浪翻滚，笼罩，　　　　说话练习：“钱塘江有着（）的大潮，　　教学目标：　　　　认知目标：认真读读课文，　　教学过程：　　一，真不错，（），　　　　情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，还有一层意思——等着，指名读课文第2节，在学习小组中按学习方法自学课文，交流理解的词语，　　　7，赞叹“天下奇观！”◆[2004-03-16]　---------------------------　，