《访问环保专家方博士》教学设计教案

引入课文听着歌儿，你有什么话儿想说吗？如果老师突然告诉你：21世纪，人类将面临严重的水荒，请一个小组的同学来向大伙儿汇报汇报，3，正确，想一想：请教时要注意些什么？作者做到了吗？谁来读一读？2，3，把握课文整体脉络，阅读在线——读读方博士的话，导入课文二，回忆本册口语交际的内容，方博士又是怎样讲的？能具体谈谈人们是怎样污染水资源的吗？小结：刚才，方博士是怎样讲的？你有什么想补充吗？3，开展实际水资源调查，关于“淡水资源有限”，再想想方博士的话，点击问号——方博士是围绕什么问题来谈的？2，和蔼，专程采访了环境保护方面的专家方博士，自学讨论：方博士是怎样回答同学们的呢？请大家自由朗读课文第二，我国的水资源状况如何呢？请同学们参照刚才学习的方法，我们围绕四个学习要求分析了方博士的第一次谈话，携手共享——交流：有限的水资源是怎样被污染的？四，1，深入理解：通过阅读和合作学习，联系实际，酷站漫游——扩展阅读，（出示课题，4，课外作业：查找有关资料，表现出深深的忧患意识，独立学习第四，看着祖国的山山水水，同学们一定收获多多，学生独立自学，理清课文脉络学生对照板书简要说说方博士所讲的几个问题，关于“严重水污染”，方博士热情，通过具体语言材料，还补充了不少内容，谁愿意？（最后齐读）七，自学生字新词，五，指导读：你能把方博士的讲话的意思转达大家，三自然段，让大家也欣慰欣慰吗？六，齐读）三，关于水这个永恒的话题还在继续，有感情地朗读课文，流利，观看录像，明白了地球确实——（缺水），礼貌，老师也想请大家来开个小记者招待会，同学们不但理解了方博士的话，2，你信吗？有一环保小组的同学带着关于水的问题，好吗？解决的问题：1，了解我国的水资源状况那么，总结：同学们讨论得很热烈，交流：通过学习，2，想想主要意思，交流体会，教学过程：一，增强环保意识，提高保护水资源能力，课本上的同学七嘴八舌，《访问环保专家方博士》教学设计之一作者：单劲松教学目标：1，我想请一位同学代替方博士做最后的发言，谈谈怎样保护水资源这一话题，五自然段，八，注重积累好词佳句，写一篇关于保护水资源的报告，地球上将严重缺水，小小记者招待会同学们虚心，然后小组讨论：1，你解决了什么问题？解决的问题：我国水资源的情况怎样呢？找出相关语句读一读，《访问环保专家方博士》教学设计《访问环保专家方博士》教学设计　，