《给家乡孩子的信》教学设计之二教案

思考：第一段主要写了什么？2．家乡的孩子写了40封信，《给家乡孩子的信》教学设计之二佚名教学目标：1．正确，完成文后习题3，思考：这一段主要写了什么？2．用亲切的语气朗读课文，表达了他的哪些希望呢/二，要求读准字音，三，巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家，这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？5．有感情朗读第一段，2．理解本课词语，流利，讲个不停，（3）什么是生命开花结果？读巴金说的第二句话，平平凡凡思索，（1）理解“我多么想看你们天真的饿笑脸，4．巴金在心中怎样评价自己的饿一生的，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的饿意思，给家乡孩子写信，有感情地朗读课文，布置作业1，4．有感情朗读第二段，（3）学生质疑问难，但他却为什么把自己当作普通人呢？3．巴金为什么而写作呢？（1）理解“我写作不是我有才华而是我有感情，写字困难，并说说每个自然段的意思，但力不从心的饿思想感情，重新学习，老实人，署名和日期分别是什么？五，正文，体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情，体会写信的不容易，并用“多么……多么……”联练习说话，掌握书信的格式，给巴金爷爷怎样的感觉？（站在面前，（2）用“不是……而是……”练习说话，体会巴金爷爷思念孩子们，这是为什么呢？3．默读课文第二段，二，巴金爷爷还是拿起了笔，已经石7岁了，（2）查字典或联系上下文理解词语，在国际上享有崇高的声誉，手不听指挥，谈话导入1．巴金爷爷是四川成都人，争先恐后，三，重新工作，讲读课文第五段1．指名读课文，追求，感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面，说出句子表达了作者怎样的思想感情，长篇小说，2．思考：巴金爷爷为什么写这封新，“不是……而是……”造句，“重新学习，我用作品表达我的这种感情”这句话的意思,表达了哪些希望？3．讨论交流（1）朗读正音，2．他为什么写这封信？信中写了哪些内容，2．在这种情况下，追求，他当时87岁了，指名试读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来，思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实，（2）理解“多么……多么……”表达的饿强烈感情，讲读课文第一段1．巴金爷爷写这封信的时候，说说这封信中的称呼，多们想听你们歌唱的话语，让生命更有意义，只能怎么办？2．感情朗读，“五四”以来著名的作家，平平凡凡的一生？巴金思索，都写信给他，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，第二课时一，五，画出本课新词，2，家乡孩子想念他，平凡人，会用“多么……多么……”，今天，”这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在于享受，要为社会添更多光彩”，大量的短片小说还有许多译著，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子，讨论：我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？（4）“让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回事？（“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩，有感情朗读课文板书：23，重新工作，四，明白了生命的意义是什么？（2）理解“我愿意再活一次，精讲课文第三段1．默读课文第三段，甚至他还希望“重新活一次”，让生命开花结果的美好感情，4，好不热闹）3．朗读第一段的第二句话，指导有感情朗读，教学时间：两课时教学过程：第一课时一，署名和日期，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信，他还在思索怎样为社会添光彩，让我的生命开花结果”的意思，四，创作了二十几部中，对照格式，朗读课文，讲读课文第四段1．巴金由于希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，书信的饿格式包括五个部分：称呼，多我的祖国和同胞有无限的字，明白生命的意义为社会添光彩再活一次……开花结果为别人奉献爱珍惜时间，结尾，写信比较困难，但他却把自己当作普通人，他还在追求怎样让生命开花结果，3．通过信中的语言文字，可见他的品德是多么高尚啊！6，同时又表达了什么希望？（1）默读课文，结尾，在国际上享有声誉，“为别人奉献更多的爱”，教学重点：理解重点句的意思，思考：这一段主要写了什么内容？2．巴金是个普通人吗？巴金是：五四以来著名作家，激发为社会添光彩，4．朗读巴金老人感谢孩子的话，抄写词语，2．默读课文，自读课文1．轻声读课文，信中写了哪些内容，给家乡孩子的信老老实实，讲解信的格式1．以上我们讲的是信的正文，为别人奉献爱，游记，精读课文第一段1．指名读第一段，体会巴金由于珍惜时间，十二本散文，使生命开花的愿望，）5．小结，朗读课文第二段第一句，好好学习《给家乡孩子的信》教学设计之二　，