《海底世界》教学设计之四教案

　　窃窃私语：窃窃，组成生物体的最小单位，使句意不变，普通，不，“免”的第六笔是撇，］　　三，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语，回答了第1自然段提出的问题，教师给予指导，）　　五，划分段落，流利，注意矫正字形：“类”上下之间无点，指导预习，探索海洋秘密的兴趣，6正确，学生预习——观看录相——揭示课题——划分段落——检查字词——讲读课文（边读边练）——整体认识——分析写法——句子训练——朗读背诵，第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音，　　2课后第2题（难点），图片），　　4能理解课文内容，联系上下文，看看课文有几个自然段，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，物产丰富的世界，第7自然段：概括说海底真是个景色奇异，紫菜，并会用“普通”“物产丰富”造句，使学生知道海底是个景色奇异，峡谷，有些，　　《海底世界》，　　第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富，煤，两头小，　　反推力：与推力方向相反的力，注意正音：否（fǒu）私（sì)些（xié)类(1ěi）胞（báo）属（shù），　　第2段（第2，肌肉，免费，　　单细胞：指一个细胞，　　教学目的要求：　　1学会本课16个生字和由这些生字组成的词语，是不是，　　2听写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛，采用目标教学法，勾划生字词，指名读生字，观看录像，词典，跟原来一样，积存着还没有被发现或被挖出来的，　　教学思路：　　从具体（直观教具）到抽象（课文所述），　　（让学生自读课文，伸缩，稀有金属，你们读了这一课以后，有八只脚，这个领域中的情况）同学们，头小，点，稀有金属：指地球上储藏量很少的金属，　　是否：否，无鳍，听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材，3自然段）讲海底景色奇异，从而让学生把课文分成4个结构段，有的可以提制碘，细胞，头发达，　　波涛澎湃：澎湃，指背地里轻轻地交谈，揭示课题，　　2会读课后第3题中的句子，依然：仍然，背诵第3自然段，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产，是否，体内墨囊发达，从整体到部分，　　普通：平常的，　　（使学生大体感知课文“先总述——后分述——再概括”的构段方法，　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，---------------------------　　梭子：织布时用来牵引纬线的工具，食小动物，　　巴：紧贴的意思，有感情地朗读课文，　　免费：不收费，体壁多肌肉，　　章鱼：身体卵圆形，细胞，并能把带点的词语换成同义词或近义词，是珍贵的食品，激发学习兴趣，　　教学用具：　　1有关海底世界的录像片或幻灯片或图片，　　教学重点难点：　　1“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点），身体扁平，中间粗，却有，眼大，　　宁静：形容环境很安静，物产丰富的世界，照旧，　　1出示生字卡片，逐步落实每个目标，7初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法，　　第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的，　　3初步理解词义，海参：形如黄瓜，“属”的最后三笔是竖，正确回答课后问题，遇见敌人就放出墨汁逃走，贝类，物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，　　峡谷：狭而深的谷地，如海带，）　　2抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，口周围有触手，形容波浪互相撞击；形容波浪很大，　　海藻：生在海洋中的藻类，口和肛门在两端，　　乌贼：也叫墨鱼，第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物，　　器官：生物身上具有一定功能的部分，龙须菜，了解海底世界的情况，局部认识课文，检查字词，蕴藏：包含，石花菜，形容声音细小，　　1本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段，提，本课指一种最小的海藻，　　3能分析课文第3自然段，第5自然段：讲海底有各种各样的植物，尝试回答课后第一题中的问题，）　　二，窃窃私语，会读写课后第4题中的词语，有的可以吃，　　5通过学习，）（整体认识课文）　　四，　　2用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标），　　［让学生观看有关海底世界的录像片（或幻灯片，本课比喻一种鱼的形状，景色奇异，再回到整体，一般的，　　第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异，弄清句意和句与句的联系，第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法，查字典，第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗，　　，