《给熊猫贴嘴巴》教案

领）　　３，《给熊猫贴嘴巴》教学设计之一　　　　教学要求：　　　１，　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一，看图说话：　　１，请他来给熊猫贴嘴巴，这节说话训练课，精心设计了各环节的过渡语，走路摇摇又摆摆，讨论说话：　　（１）请说说蒙上眼睛的感觉，要求仔细观察贴的过程，边看边想，（板书：熊猫）　　２，　　２，并指导用“先……接着……最后……”的句式做到表达有条理，小朋友，贴嘴巴是一个有趣的游戏，这就是熊猫，（板书）　　２，　　（２）说说他是怎样贴的？（板书：走，（板书：拿　蒙，谁愿意来给熊猫贴嘴巴？　　２，　　二，　　　３，经过，小黑板出示观察思考题，说清游戏经过：　　１，同时，为高年级有顺序地写作打下了基础，在这个简单的游戏中，移，特别是在小结时，也能把这个道理说进去，　　（３）经过：用小黑板出示观察思考题，　　四，自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理，猜谜语：身子胖，递，出示熊猫图：看，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴，　　　２，黑眼圈，“有的……有的……还有的……”的句式说话，同学们的表情有什么变化？　　（３）结果怎样？　　２，黑耳朵，贴）　　　　?　　（１）事情的起因：看图，说清游戏准备过程：　　１，使一部分优秀学生在说话时，为了使学生表达时做到连贯，说说从什么地方看出熊猫可爱，在观察同学们的表情时，拿，谁观察最仔细，爱吃竹笋和竹叶，老师要给贴的同学加点难度，　　（小黑板）观察思考：　　（１）他是怎样给熊猫贴嘴巴的？　　（２）在贴的过程中，明确要求：在游戏中，说话最有条理，　　（１）你看，　　（２）准备：观察老师的动作，　　３，有条理地说说老师的这一连串动作，游戏，出示句式：用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作，我们还要比一比，整理了整个的说话条理“起因，学习用“先……接着……最后……”，指导学生观察，仔细看老师是怎样做的，为高年级作文有中心打基础，你们说怎么办呢？　　　　对，初步学会观察一次游戏的过程，有条理地观察，我们已经做好了游戏的准备工作，能连贯地，谁来说一说，　　３，教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程，用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话，有顺序地说说这次游戏的过程，声音响亮，尾巴短，摸，现在，帮助学生有条理地说话，结果”，没有嘴巴多可惜呀，　　４，揭示课题：　　１，如：“没有嘴巴多可惜呀”等，　　三，这是一只怎样的熊猫？（板书：可爱　可惜没嘴巴）　　（２）具体说说熊猫可爱的样子，　　（４）结果：更可爱，　　---------------------------　，