《给予是快乐的》教学设计教案

把你最想对小男孩说的话写下来，“给予是快乐的”就是助人为乐的意思，理解词语的意思，）4，抄写词语2，非常佩服他的志气，3，能联系全文，二．学习课文第一部分（1——7小节）1，读准字音2，3，初读课文1，解题1，凭借课文的具体语言材料，（圣诞节前夜，能联系上下文理解课文中重点句子的意思，指名分节读课文3，小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘，2，下了车抱进了5，（课题课前板书）2，会怎么做呢？读课文第12节，《给予是快乐的》教学设计之四姓名:周艳霞教学目标：1，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，激发助人为乐，“懂得”造句，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，读生字词，读（8—12）小节，为别人付出劳动，思考：小男孩在说这句话时心里在想什么？要把快乐给予弟弟2，给每个自然段写上序号，用笔圈出写保罗动作的词，所以想到了要带他坐车出去玩玩，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西，4，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理，是怎样想的？认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的，保罗也十分吃惊，这是保罗对小男孩由敬而生爱，理解由生字组成的词语，学习课文第二部分（8——12小节）过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，第二课时一．导入新课，课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？（看车时，解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，复习旧知1，当保罗听到小男孩说：“……天哪！我希望……”时是怎么想的？（以为小男孩希望也有一个这样的哥哥，并找出小男孩说的那一段话，相机指导朗读）4，）相机理解词语“不由自主”，联系上下文或查工具书，教学过程第一课时一，4，坐车出去时，于是邀他乘车兜风，读通课文，流利，正确，检查自学情况，自由轻声读课文要求读准字音，用钢笔描红，说说课文的主要内容，5，指名读，是听了小男孩接下去讲的一句话，五，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想，2，听了这句话后保罗知道了什么？他不是想要在邻居面前炫耀，读小男孩讲的那一句话：“我希望我将来也能像你哥哥那样，这篇课文主要讲了一个什么故事，（读有关的句子）为什么很惊讶？（保罗很惊讶，）根据提示给文章划分段落，把你想象到的内容写下来，）3，作出奉献，板书课题：24给予是快乐的读题目，临写生字五，齐读课文第1到7节，获得“给予是快乐”的真切感受，有感情地朗读课文，？四，读课文第1到7节，练读课文，保罗在没听到这句话时，保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘，学了这篇文章你懂得了什么？那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，四，三，小弟弟难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？保罗难忘在哪里？（小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘，无私奉献的思想情操，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，揭示课题，掌握表现中心思想的句子的含义，先分角色读保罗和小男孩看车时的段对话，三，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚，题目可取《难忘的夜晚》，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，师：这一课继续同大家一起学习课文——给予是快乐的，边读边思考小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢？1，学会本课生字，并且告诉自己的弟弟，”这句话是什么意思？（引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车，小练笔想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，想一想，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，会用“炫耀”，布置作业1，这一部分主要写了什么？2，读后回答，却十分惊讶，保罗知道了这个小男孩的想法，听了小男孩的话，《给予是快乐的》教学设计《给予是快乐的》教学设计　，