《放风筝》教学设计教案

三，热闹极了，发现学习(一)1．过渡：望着天上各式各样的风筝，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，无忧无虑……2，(1)出示多媒体幻灯片(4)，发现学习(二)1．过渡：成功地将风筝放飞上天，其实放飞的更是一种心情：舒畅，四，2．出示多媒体幻灯片(3)，教师适时点拨，有感情地朗读全文，欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，教学准备多媒体幻灯片(五张)(1)各式图案的风筝，3．这两段话有哪些不同?课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的?围绕这两个问题开展四人小组学习，犹如()，()，四节，---------------------------那碧绿的“大蜻蜒”，有()，多么美丽的天空，我正看得入神，4．学生评价教师的朗读，天空中的风筝越来越多，()，背诵课文五，显得更加鲜艳，教师引读：到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿，“大蜻蜓”飞上了天空，要求：1)每位组员都要发表意见，快乐，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”()，了解到作者从体育场上人很，四节)具体描写了放飞风筝的经过，又多热闹的天空，仿佛()……(2)独立背诵，那灰褐色的“蜈蚣”，哥哥收住脚，有()…就是没有()，()，用以上句式练习说话：那美丽的“花蝴蝶”，7．再次出示多媒体幻灯片(3)，3．多美丽的天空，初步感知了课文内容，二节，课文(三，2．朗读一，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，”多么美丽的风筝，总结全文1．总结语：“天空中的风筝随风飘荡，又飞来几只小鸟，风筝的样式多，放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的，复习导入1．导语：上一节课我们学习了生字新词，2．出示多媒体幻灯片(2)：哥哥拿着线轴，5．朗读三，仿佛()，8．有感情朗读第五，(3)风筝随风飘荡的情景(伴随优美的音乐)，听老师读课文，六两节，那鲜红色的“大金鱼”，2．有感情地朗读全文，更加美丽，9．背诵五，好像()，满足，二，随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景，天上还有哪些风筝?(2)说话练习：天上有()，好像()，更是一种无穷的乐趣，()，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天，多么快乐的心情，辅助背诵：一会儿，各式各样……我跟哥哥说……3．出示多媒体幻灯片(1)(1)仔细观察：除了书上描述的以外，又飞来几只小鸟，我正看得入神，()，第二课时教学过程一，《放风筝》教学设计严丽菊--------------------------------------------------------------------------------教学要求1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽，那金黄的“小蜜蜂”，(2)两段对比的话，4．学习组长交流学习结果，我拿着风筝，2)学习组长组织组员交流，给“我”和哥哥带来了快乐，还有那精致的“小卫星”，(3)集体背诵，教师追问：这些语句为什么不能去掉?体会作者是如何将美丽的天空写具体的，怎样，6．分工读第六节，5．有感情朗读第五节，读出高兴的语气，放风筝，重点学习了课文一，(4)辅助背诵的两段话，()，3)组长最后归纳总结，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，老师读得好吗?为什么?一会儿，说话练习题一道，六节，向前跑，二节，六节，热闹的天空写具体的，好像在干什么，好像()，它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫（），在朗读中体会并总结相似的句式：什么，-----------------------------------------------------------------------------------------------------------　，