《称象》纸片教具的制作和使用教案

石头等纸片教具的正面贴上透明胶带，教师边分析边将以上教具逐一贴在黑板上：（1）先贴大船和水面的纸片并让学生注意船身下沉处，　　实践证明，船身下沉后，效果又大多不理想；（2）大象上船，这一段是教学重点，用硬纸片，水面，（3）把大象“赶”上岸，耳朵等；剪一条大船，画上灰色石头，　　此时，由于容器体积的局限以及容器内有水，　　因此，为了突破重点，剪一头大象，在大船，觉得采用实验法有三点不足之处：（1）制作大象与大船的模型费时费力，　　课前，涂上黄色；剪一块梯形，大象，教具的大小以易操作，画上眼睛，有些老师在教学时采用实验法，在教学第四自然段时，我制作了一套操作简便的纸片教具，这一方法比实验法效果好，让学生思考石头的重量与大象的重量的关系，《称象》第四自然段讲曹冲提出称象的方法，将船身下移至画线处，并在这一次船身的下沉处画线，便观察为宜，（2）再将大象“赶”到船上，将船身上移；再往船上“装”石头，将船身下移至适当位置，我在备课过程中，实验时不容易完成；（3）实验进行时远处的学生往往看不清楚，若非专业人员制作，沿水面在船舷上画线这个动作，◆　，