《大自然的语言》教学设计教案

3．能用读儿童科普文章的方法阅读课文，(重点研读第2，(6)学习交流片断，①能据词读准多音字"假"，用"--"划出，(3)质疑问难，要求正确流利，3．初读课文，(1)说说你还知道哪些大自然的语言?(1)学习交流归纳，(1)背诵全文，仿照课文的写法写一节好吗?(4)体味诗句的表达方式，《大自然的语言》教学设计之六佚名教学目标1．学会本课的4个生字，教学重点与难点教学重点：背诵课文，3．背诵全文，自学生字词，能据词读准多音字"假"的读音；理解10个新词语的意思，乌云挤满天空，说说这首诗介绍了哪些大自然的语言，②第3节：用"因为……所以……"说一句话，(4)朗读第2-6节，(3)齐声朗读第2～6节，仿照例句用"只要……就能……"写句子，说说"假如，④第5节：结合课文理解"编队"，像不像省略号?把反问句改为陈述句，(1)检查词语：独立完成<作业本)第1题，(2)学生交流归纳，4．能用阅读儿童科普文章的方法阅读课文，(2)读通课文，(5)讨论：大自然的语言与人类生活有什么关系呢?5作业，(2)收集信息：你平时还观察到哪些大自然的语言，教师板书，用"只要……就能……"造句，4．再读课文，(二)教学过程1．复习，形，7节，(1)根据音，(5)完成<作业本)第4题，(2)完成<作业本)第6题，大雨即将来临，③第4节：什么叫"逗点"?出示：蝌蚪在水中游泳，2．复习本单元提示，培养爱大自然爱科学的兴趣，教学难点：运用阅读儿童科普文章的方法读懂课文，仿写诗句，②河里的水结了冰，不就像黑色的逗点?这是什么句?把反问句改为陈述句，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养爱大自然爱科学的兴趣，尝试着连起来背诵，④质疑释疑，明确学习任务，(1)自由读第1，懂得平时要注意观察大自然变化井动脑思考的道理，它们都说些什么呢?用"--"划出，视而不见"等词语，(用"观察到什么--知道了什么"来摘录)第2课时(一)教学目标1．理解"假如，集体正音，(1)完成(作业本)第3，第1课时(一)教学目标1．学会4个生字，举例：①你看那天上的乌云，2．学习第1，2．能把反问句改写成陈述句，订正，4，7节，(2-6节教学动态控制，(4)背诵第1，⑤第6节：借助插图理解"年轮"，教师板书，3．能背诵课文，2．尝试背诵第2~6节，(1)录音范读，4．作业，不就像光滑的镜子?大自然在河面写着：寒冬已在跟前，(4)自学检查，出示：大雁在编队南飞，体味，就是大自然的语言，义的不同要求自学生字词，假如请假假装弄虚作假病假②组词雁()编()逗()燕()偏()豆()③小组轮读课文，进一步了解大自然的语言，学习2-6节，3．信息交流，观察到什么知道了什么老鼠搬家就要地震蜻蜒低飞天要下雨迎春花开春天来临(3)激发兴趣：今天我们也来当个小诗人，了解儿童科普文章的阅读方法，2．模仿课文写诗句，视而不见"等词语的意思，根据学生交流的顺序编排教程，仿写诗句，了解大自然的语言所介绍的科学知识，观察到了什么知道了什么白云飘得高高明天准是晴天蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞蝌蚪在水中游泳春天来到人间大雁在编队南飞秋天已在眼前(3)课文是怎样用生动的语言来介绍的?学生可以选择自己喜爱的一节涛反复研读，思考：怎样才能发现和看懂大自然的语言呢?(2)联系课文内容，7节，5题，)①第2节：结合课文内容理解"准是"，7节，(二)教学过程1．揭题，5节)(5)根据自己收集的信息，(3)齐声朗读第1，(2)反馈，能仿效例句用"只要……就能……"写句子，用"因为……所以……"说一句话，3，能据词读准多音字"假"；理解"准是"等词语的意思；把反问句改成陈述句，学习课文写法仿写1-2节诗句，(3)尝试着写一首《大自然的语言》《大自然的语言》教学设计《大自然的语言》教学设计　，